关键词： 艾青   诗歌   口语   意象   张力  

摘要： 艾青是中国现代自由体诗人的重要代表之一,其诗歌的语言艺术主要体现在三个方面:自然纯朴、简约集中的口语;具体鲜活的意象语;语言的张力形态。

关键词： 现代诗歌   美学演变   约瑟夫·弗兰克   空间形式  

摘要： 约瑟夫·弗兰克以莱辛的审美形式作为描述方法,吸收埃兹拉·庞德、T.S.艾略特的诗学主张,提出现代诗歌经历了从技术到审美、从时间到空间的双重美学演变。空间形式不仅是结构因素,更是一种审美表达,具有自反性。它破坏了语言的时间连续性,通过突出空间逻辑和减少语言的指称性,重新构造词语之间的关系,使读者整体地感知语言,从而挑战传统的阅读方法和期待,探索时间之外的叙事和审美可能性。从审美形式出发,空间形式侧重结构隐喻,与无时间历史构成了独特的审美表达,反映诗人历史观的转变。无时间历史的记忆是构成空间形式的关键,促使文本超越线性时间的束缚,使诗人与历史、读者与诗歌发生攀谈。空间形式理论为中国当代诗歌批评提供了新的视域。

关键词： 小学语文教材   语言表达能力   单元教学   现代诗   深度学习   诗歌教学   读写结合   语文素养  

摘要： 统编小学语文教材中有现代诗44篇,约占课文总篇目的 16%,可见现代诗的重要性。诗歌不仅能训练学生的形象思维、直觉思维和语言表达能力,还有助于学生关注内心、审视自我。在现代诗教学中,教师的教学存在一定的误区,有的重读轻写,有的重分析轻感悟,有的将精读的现代诗当作略读课文教学。那么,应如何教学现代诗呢?笔者认为可以运用“1+1”的方法开展诗歌教学,前者“1”指的是一篇或一类现代诗课文,后者“1”是与之相应的迁移。这种迁移是根据不同学段的要求,不同诗歌的题材要求,不同单元的语文要素的要求量体裁衣,合理规划,从而有效落实教学目标,实现深度学习,提高学生的语文素养。但无论迁移什么,迁移至何处,都应坚持一个原则——读写结合。

关键词： 高中语文   诗歌鉴赏   微课  

摘要： 随着我国教育信息化的发展,一种全新的教学技术手段——微课出现了。作为教育信息化的产物,微课已经被广泛地运用于课堂教学之中,成为了众多教师的教学辅助工具,推动了课堂教学的改革与创新之路。诗歌鉴赏作为高中语文课程教学中的重要组成部分,一直以来都存在着教学效率低下的问题,迫切地需要教师探索出更为有效的教学指导方法。微课的出现,为高中语文课堂中的诗歌鉴赏教学带来了更多的可能性。对此,文章明确了微课在高中语文诗歌鉴赏教学中应用的意义,并探索了微课与诗歌鉴赏教学有机融合的途径,旨在促进高中语文诗歌鉴赏教学质量的提升。

关键词： 王陽明   詩歌   心   物   理  

摘要： 寻绎心学思想向诗学话语转换的逻辑链条，这是理解王阳明诗歌特点的关键。从「心」与「物」及其相互关系入手，可以对此进行三方面诠释：首先，「心」的完满性赋予诗人强大的精神力量，使之能够超越具体的生活境遇，始终保持安宁平和的主体心态；其次，在「理一分殊」的图景下，观物便是体认天理。诗歌由此形成充满理趣的艺术风格。而「物」一旦在「静」的形态下与「理」发生关联，则又导向洒落自在的精神境界；最後，「心外无物」塑造了诗歌中强烈的主体性灵，形成典型的「有我之境」。而当这一模式延伸为「心物合一」时，人物之分又随之泯灭，使诗歌转化为「无我之境」。

关键词： 高中语文   诗歌教学   群文阅读   象征性手法  

摘要： 本文探讨了在高中语文诗歌群文阅读教学中,如何通过分析和解读象征性手法,帮助学生理解诗歌的意象与主题。通过群文阅读,学生可以对不同诗歌中的象征性手法进行比较分析,挖掘诗歌的深层意义,并引发情感共鸣,进而提升文学素养与审美能力,促进语文综合素质的全面发展。

关键词： 巴丹吉林沙漠   农民诗人   甘肃省武威市   种庄稼   腾格里沙漠   写日记   民勤县   爱民  

摘要： 50岁的农民诗人“田鼠大”裴爱民,做梦都没想到自己在田间灶旁写下的文字能出版,更没想到她以为没人愿意听的“傻话”,却治愈了很多人。爱看书、写日记的“傻媳妇”。1974年出生的裴爱民是甘肃省武威市民勤县人,她的家乡处在巴丹吉林沙漠和腾格里沙漠中间。

关键词： 主知化诗   教学策略   多角度解读   创造性品味   智慧化写作  

摘要： 统编语文教材九年级下册所选的新诗语言凝练含蓄,蕴含丰富哲思。这类“主知化”诗歌与“主情类”不同,阅读时需多角度解读文本,品味语言,理解内涵和哲理。在教这类诗歌时,应重视从不同角度启发学生,通过追问的方式让学生思考诗歌深层意义。同时,比较阅读、仿写也是理解这类诗歌的有效方法。深入解读《断章》等主知化诗歌,可帮助学生提高诗歌鉴赏能力、写作能力,培养思辨和创新精神。

关键词： 学习情境   诗歌教学   学习任务  

摘要： 现代诗歌想象丰富,蕴含着丰厚的情感,是学生体会诗语诗情、唤醒内觉体验、表达美好情感的学习支架。教师可以从真实情境中巧设驱动性、进阶性学习任务,用学习任务唤醒学生诗歌阅读经验,链接学生个性生活实践,并借力持续性评价,让诗歌学习有个性思维跳动,有课堂互动交往,有情意价值引领。

关键词： 诗歌流派   南开大学出版社   外国文学研究   王佐良   中国文学文化   诗歌史   南京大学   诗歌影响  

摘要： 南京大学张子清教授的三卷本《20世纪美国诗歌史》(2377千字)于2018年在南开大学出版社出版,2019年第二次印刷,荣获第二届王佐良外国文学研究二等奖(2021),主要行销高校外文系和中文系。该书有三大特点:首先,作者两次去美国亲自采访当时健在的美国诗人,凡是他/她们受中国文学文化、特别是中国诗歌影响的情况,在行文或脚注中都有记载。