关键词:
“三新”背景
高中语文
诗歌教学
策略
摘要:
诗歌教学是高中语文教学的重要模块,也是“三新”背景下高中语文教学体系的重要组成部分。与以往课程改革不同的是,“三新”背景下的新高考构建了“一核四层四翼”的评价体系,语文学科的考核方式和内容更加科学、严谨;新课标提出了四大学科核心素养等相关内容,进一步优化了课程体系;新教材在兼顾核心素养建构和立德树人理念的基础上更新了原有的课程结构,教材编写上更加贴合学生实际。随着“三新”改革重点的越发明确,普通高中语文教学的聚焦点也随之深化、全面。为了落实新高考、新课标、新教材对语文教育的全新要求,本研究主要以语文教学中的诗歌教学为聚焦点,在实践中通过观察、调查、访谈等方法进一步衡量教师的教学能力与学生的学习能力,最终通过对现状及问题成因的分析提出相应的教学策略。
本论文研究内容主要分为四个方面:第一章在文献梳理的基础上详细的阐述了新高考、新课标、新教材的概念;“三新”背景与传统教育改革背景下诗歌教学的比较以及“三新”背景下高中语文诗歌教学的价值作用。第二章在对调查学校基本情况、调查过程及结果进行叙述的基础上,针对当下普通高中语文诗歌教与学的情况进行调查分析,通过调查结果的归纳,分析出当下高中语文诗歌教学中所存在的主要问题,并从学校制度、教师教学、学生学习,家庭教育四个层面来分析问题成因;第三章将针对于第二章的问题及成因来针对性的提出高中语文诗歌教学策略,包括以“新高考”“一核四层四翼”为背景的学校评价体系提升策略、以“新课标”学科核心素养为背景的教学实施策略、以“新教材”单元学习提示为背景的学生自主学习策略。在第三章的末尾,对所提出的策略进行了研究展望,力求改善当下高中语文诗歌教学现状。
“三新”背景下的高中语文诗歌教学策略,存在明确高中语文诗歌教学的地位及价值,为诗歌教学注入“三新”的改革活力,以求更深入的践行改革要求,从内在的理论层面来突破当下诗歌教学中的瓶颈问题,为新时代语文教学的有效性和学生语文素养的综合性提供一种新理念、新方法,推动语文教育高质量发展。