关键词： 文学阐释学   影视翻译   《长安三万里》   《将进酒》  

摘要： 《将进酒》为七言乐府诗,极富韵律美与节奏感。文章结合影视翻译,以最近热播的《长安三万里》影版《将进酒》译本作为切入点,从文学阐释学视角出发对《将进酒》的英译进行进一步研究。

关键词： 陆游   泛舟   事象  

摘要： 诗歌的叙事传统在抒情传统这一主流话语的遮蔽下并未得到充分的关注,然而“事”在古典诗歌中却从未缺席。“泛舟”是陆游诗歌中常见的事象之一,摇曳着丰富立体、鲜活多姿的形态:舟由于避暑、归家、任职等不同的“事”生发出闲适、兴奋、孤独等不同的“情”;从文学地理学角度出发,陆游有关“泛舟”事象的诗歌包含注重时间性和空间性的三种不同的形态;不论是人对自然的观照还是对自我的审视,其建构起的诗学价值依然历久弥新。对陆游“泛舟”的考察和分析,显示出事象研究的可行性,使古典诗歌中更为深层和复杂的内涵获得微观的揭示。

关键词： 诗集编纂   综合性学习  

摘要： 本文以四年级下册第三单元综合性学习“轻叩诗歌的大门”为例,通过创设真实情境、明晰任务步骤、小组合作探究、成果展示评价、总结反思提升等步骤,将德育、智育、美育、劳育等有机融合于学生的实践中,提高学生的综合素质。

关键词： 抒情色彩   诗歌鉴赏   现代诗歌   表达手法   诗歌观念   哲理  

摘要： 考点概述诗歌除了能抒情,还能叙事、说理等。融入哲理,可使诗歌深刻凝练,隽永耐读。现代诗歌的发展呈现出抒情色彩越来越少、说理性越来越强的特点,加上表达手法的晦涩、诗歌观念的繁杂,使得现代诗歌越发难懂。理解诗歌中蕴含的哲理是现代诗歌鉴赏的要点之一,也是难点之一。

关键词： AIGC技术   现代诗歌   写作教学   人工智能  

摘要： 本文以AIGC(artificial intelligence generated content)技术为研究对象,探讨了其在高中语文现代诗歌写作教学中的应用和价值。本文认为,AIGC技术可以从四个方面帮助高中语文现代诗歌写作教学:一是帮助学生分析写作问题,拆解写作任务,形成初步写作思路,完成初稿;二是提供针对性的反馈和建议,帮助学生识别和解决自己的写作问题,优化写作技巧和表达方式;三是提供丰富的写作素材和灵感,帮助学生拓展写作思路,提高写作质量和效率;四是辅助教师评估学生写作成果,提高教学效率和教学质量。

关键词： 周庆云   《浔溪诗征》   文化生态  

摘要： 周庆云所编《浔溪诗征》为南浔一地诗人、诗歌辑选。其中所收诗人诗歌始自元代,历明清,至近代,可谓南浔一地诗歌集大成之作。据《浔溪诗征》所收诗人及诗歌,南浔当地各大望族的诗歌发展史亦被勾勒而出。不仅如此,《浔溪诗征》中有大量的诗歌反映南浔的美景与历史底蕴,这些诗歌主要从自然景色与人文景观及民俗三个方面铺展开来。《浔溪诗征》中亦收录了不少反映社会现实的诗作。

关键词： 现代诗歌   艾青诗   情感丰富   文化积淀   学生认知   指挥棒   设计与实施   空心化  

摘要： 我国现代诗有着百余年的发展历史。现代诗歌语言简洁优美、内容广泛充实、形式多样、情感丰富,对提升学生认知,丰富学生精神世界,丰厚学生文化积淀具有重要意义。然而受考试“指挥棒”、课时限制等因素影响,关于现代诗歌的学习未引起师生足够重视,现代诗歌的整本书阅读教学更是存在着碎片化、机械化、空心化等问题。为此,笔者尝试用项目学习的方式推进现代诗歌的整本书阅读教学,本文以《艾青诗选》为例对相关问题进行探讨。

关键词： 《作家》   联谊活动   文学期刊   厦门机场   想当年   鸭绿江   东三省   秉性  

摘要： 有一年,在厦门机场,我与刚从另一个航班下来的诗人曲有源邂逅。老曲、柳沄、我,曾分别是东北《作家》《鸭绿江》《北方文学》三份文学期刊的诗歌编辑。想当年东三省三家刊物常有联谊活动。我们三人脾气秉性合得来,对很多事物看法相同,相处得非常融洽。老曲年长,待我和柳沄3一直呵护有加,他常常鼓励鞭策我们。

关键词： 综合性学习   过程性评价   评价量规  

摘要： 本文从综合性学习过程性评价的视角切入,聚焦小学语文统编版教材综合性学习评价设计,呈现了综合性学习过程性评价设计思路,通过实践探索制定了综合性学习评价量规,总结了评价实施要素,旨在通过科学有效的评价优化学生综合性学习过程,促进学生个体综合素养的提升与发展。

关键词： 苏轼诗歌   “心灰”意象   人生态度  

摘要： 苏轼一生创作诗歌2700多首,诗歌中既有经典的古诗意象,如明月、杨柳;也有饱含个人化情感的意象,如仇池石。“心灰”意象在苏轼诗歌中也是常见的一种叙述,并呈现出明显的阶段性特征。初入仕途之时,苏轼诗歌中的“心灰”意象带有明显的愤激意味;遭受贬谪之际,蕴含佛道意味的“心灰”意象喻示着他新的思索;经历宦海浮沉之后,苏轼诗歌中的“心灰”意象体现出真正的超脱。但无论苏轼处于人生的何种阶段,他对“心灰”意象的叙述并不是心灰意冷之意,而是体现出苏轼受到释道思想的影响,最终在如逆旅般的人生中拥有一种达观待之的态度。