关键词： 语言描绘   任务情境   诗歌集   综合性学习   教学设计   互相评价   教学目标   同伴交流  

摘要： 【教学目标】1.通过对四篇课文重点句段的回顾品读,感知诗歌语言描绘的美妙情境,主观抒情。2.创设编写诗歌集的任务情境,激发学生对诗歌创作的兴趣。3.指导学生对自己搜集的诗歌进行整理,初步学习根据需要整理资料的方法。4.引导学生与同伴交流自己搜集或创作的小诗,合作编成小诗集,学习欣赏并互相评价。

关键词： 邱华栋   文学作品   空城计   敦煌文化   文学表达   诗歌   研讨会  

摘要： 敦煌文化作为一种伟大灿烂的文化现象,关于它的文学表达,大家都谈得特别好,而且已经有非常多的尤其是小说方面精彩的文学作品,像叶舟的《凉州十八拍》《敦煌本纪》,还有前段时间刚在北京召开研讨会的邱华栋的长篇小说《空城计》。在诗歌方面,我刚跟龚学敏探讨了一下,回想起来,其实关于敦煌的诗歌也很多,但和小说比起来,似乎还缺少跟敦煌文化本身相称的、相匹配的、一种大体量的、深刻的、史诗般的写作。这是压在我们诗人头上非常沉重的一个召唤。

关键词： 层级解读   文本解读   古诗阅读  

摘要： 分析介绍三维六级解读视域下的诗歌鉴赏课型,以品读《赤壁》为例,从形象层、主题层、文化层、艺术层、评鉴层、建构层,多维度、多层级探寻古诗阅读的广度与深度,为古诗阅读教学构建一种可参考的范式。

关键词： 诗歌生态   创意写作   高校诗人   校园诗社  

摘要： 专业课程、校园诗社营造了高校诗歌生态“诗可以群”“诗可以教”的空间。“上大·戴望舒新诗工场”引领着创意写作学的理念与方法,探索着一条整合专业课程与社团组织的诗教路径,为高校诗歌生态提供了重视诗歌技艺训练的专业写作系统,也在接续学院精神的基础上营建了多元的诗歌审美环境。

关键词： 南方诗歌   南方诗人   南方诗学  

摘要： “南方诗学”确认了“南方诗歌”的独特诗学价值,其所建构的诗学理论可用于对南方诗歌的批评。“南方诗人”执着于对诗的热爱,他们在生活的低处写诗,关注变革社会中的底层现实,抒发自己的体验和感受,用诗意建构了一个崭新的世界,洗刷了汉语蒙上的种种尘垢,展现了诗歌应对变革时代复杂社会问题的自信,同时也坚定了人们以诗歌重建诗意生活的信念。

关键词： ChatGPT   人类译者   杜甫   诗歌  

摘要： 本文以许渊冲、宇文所安和生成式人工智能ChatGPT所译杜甫诗歌英译本为研究对象,从词汇、句子和语篇三个层面进行定量与定性分析。结果显示:与人类译者相比,ChatGPT在翻译中使用的词汇更加丰富多样,且偏好名词,叙事倾向于采用第一人称视角;在词汇使用和翻译风格上更加接近宇文译本,在句式结构上更接近许译本。不过,ChatGPT有时会因过分追求韵律或因人称代词指代不清而导致歧义或影响译文自然度,仍需专业人员进行干预调整,以达到更好的效果。研究指出,大力推动中国文化的国际传播不仅要“善用”,还要“用善”人工智能。

关键词： 广西古代壮族文人文学   韦继新   杜甫诗歌   接受  

摘要： 韦继新是清代一位略有名气的壮族文人,他的诗文创作颇丰但现存不多,偶有赋体作品,其创作以忧国伤时、遣怀言志、田园景物、相思悼亡等为主要内容。因教育经历、诗友交往、时代背景等因素影响,其诗歌思想深厚,体裁上多为律诗,具有效仿、接受杜甫诗歌的鲜明特征,剖析其创作可拓宽广西古代壮族文人文学的地缘研究。

关键词： 苏轼诗歌   诗可以怨   乌台诗案  

摘要： 苏轼诗歌多怨刺,乃是不言而喻的事实。作为以儒家思想为本的政治家,苏轼时刻怀有浓厚的忧患意识,渴望忠君报国、执政为民,亦善于以辛辣犀利的讽谏针砭时弊,以诗托讽。但“乌台诗案”的一记重击,使其心境骤变,从曾经的无惧无畏转向了被现实境遇束缚的明哲保身,其诗歌之“怨”更是据此发生了复杂的变易。政治风波显露出的恶劣环境,令他通过对象倾移与程度纾解来重新建构“怨”的基础与可能;贬谪闲居的专治经书,为其再度理解“怨”的性质以及觅得遣“怨”的新路径提供了更趋完善的思想基础。在二者的共同作用下,落笔为诗,表达“怨”的情感内涵愈加丰富,书写“怨”的艺术手法亦由“比”及“兴”。苏诗之“怨”,便在这三条紧密相连的脉络中,彰显出了富有时代性与动态性的独特风姿。