关键词： 反复式诗歌   原型与变奏   跨学科理解  

摘要： 反复式诗歌在当前教学中存在着机械朗读与识记的现状,其原因是对反复式诗歌的基本特征缺乏深度把握,更缺少跨学科的相关理解。基于跨学科理解视角,文章认为“原型一变奏”法是解码反复式诗歌学习(理解与创造)的重要密钥。

关键词： 古典文学研究   宋型文化   唐宋时代   唐宋变革   内藤湖南   宋代咏史诗   唐宋文化   视域下  

摘要： 古典文学研究以唐宋时代的研究最为显著,成果极其丰硕。在此情况下,如何实现其研究面向与方式的更新自然成为学界的重要问题。在此诉求下,日本内藤湖南、美国包弼德等学者所提出的“唐宋变革”“唐宋思想转型”等观点极具魅力,为研究者从唐宋文化转型立场研究此时期的文学提供了重要启示。

关键词： 胡慎容   家族   生平   文学交游   诗歌  

摘要： 胡慎容是清代中期著名的女诗人,与胡慎仪、胡慎淑并称“胡氏三才女”。关于胡慎容家族和生平的记载历来多有讹误,且学术界对胡慎容的研究不够深入全面。故文章通过搜集、考辨文献,梳理了胡慎容的家族与生平概况,分析了胡慎容的文学交游,探析了其诗歌的艺术特色。胡慎容早孤,且经年四处漂泊,穷愁交迫,遂借诗歌抒写怀抱、寄托情感。由于其人生经历丰富,她才得以走出闺阁,突破传统女性诗歌题材,吟咏名山大川,凭古吊今。在创作理念上,她践行王士禛“神韵”说与蒋士铨“至性写真情”论,所作诗歌秀丽、苍雄,自成特色,这使其在清代女性文学史上具有一定的地位。

关键词： 陈衍   诗歌创作   哲理性  

摘要： 作为“同光派”的代表人物,陈衍的诗歌创作融文学性与哲理性于一炉。他的社会历史题材诗歌体现了对变与不变、政治与经济、义与利之间的辩证关系的哲学思考以及主观顺应客观的历史辩证法。他的人生兴会题材诗歌有出世与入世的矛盾哲思,体现了忠于友、忠于事、忠于社稷的交友哲理和建立在理解基础上的爱的哲理,以及对生死的哲学思考。他的文艺思想题材诗歌在山水之美中融入诗论之美,陈衍和“同光体”的“魁杰”们梳理了整部诗史的源流,考察了其中的高潮和低谷,认为波澜起伏是一种客观规律,低谷就是危机,但会迎来转机,这是诗史的辩证法。

关键词： 罗伯特·弗罗斯特   现代诗歌   若即若离   主潮   多元化解读   传统风格   后现代主义   诗兴  

摘要： 众所周知,美国著名诗人罗伯特·弗罗斯特(Robert Frost,1874—1963,以下简称弗罗斯特)命运多舛却始终诗兴盎然。他的漫长的写作生涯跨越了现实主义、现代主义和后现代主义时期,一直坚持着田园趣味和传统风格,同时又与现代诗歌主潮若即若离。弗罗斯特被人广为传诵的作品多是自然诗,简洁通俗、脍炙人口,但是韵味十足,值得深究。

关键词： 诗行   灰色   天幕   暮色   诗歌  

摘要： 诗歌课,一首诗,在空气中。既然是诗,它理所当然应该以文字的形态呈现;而此刻,它却飘浮在空气中,一行,一行,在微风中轻轻晃动,散乱,迷糊,甚至显得吊儿郎当。这是晚时分,暮色如一块挂在天际的大幕,那些诗行——它们是暗灰色的——就像是一层薄冰,斑斑驳驳,附在灰色的天幕上。不知道是这首诗喜欢暮色,才特意选择了这块染着暮色的天幕,还是这灰色的天幕喜欢诗歌,而专门在此迎候并揽它入怀,不管怎么说,二者之间一定有一种暖味关系。

关键词： 深度学习   叙事艺术   核心素养  

摘要： “四新”背景下的古典诗歌叙事艺术教学面临现实困境,学习目标设定忽视文体特质,学习过程忽略学生主体性,学习内容不能匹配学科核心素养。基于学生学科核心素养的培育,提出了从课程标准与教材确立学习目标,基于理解指向素养构建学习过程,创设强调真实、突出实践的学习情境等解决路径。