关键词： 诗歌写作   语文教学   育人价值  

摘要： 诗歌写作是语文教学的重要实践形式,在人工智能语言模型飞速发展和“三新”改革不断深化的共同背景下,其育人价值更加凸显。从中国“诗教”传统引入话题,从四个方面探讨诗歌写作在语文教学方面的育人价值。研究认为,在语文教学中开展诗歌写作教学活动,不仅能够打开学生的身心,增强学生的语言表达能力,还能培养学生审美情趣,提升学生的人生境界,为新时期学生的全面发展提供坚实有力的支持,更好地适应未来社会的需求与挑战。

关键词： 英文诗歌   教学策略   思维品质   跨文化意识  

摘要： 作为文学领域的瑰宝,英文诗歌凭借其精妙的韵律节奏、凝练的语言表达和丰富的意象构建,为读者带来独特的审美体验。以北京师范大学出版社选择性必修第三册Unit 8 lesson 2 Poetry 为研究样本,深入探讨高中阶段英文诗歌教学的创新策略。通过剖析英文诗歌的艺术特质,结合情境教学等理念,阐述其在培养学生跨文化交际意识、激发学习内驱力和提升审美鉴赏能力方面的重要价值。同时,提出 “听—读—品—写” 四位一体的教学模式,为高中英文诗歌教学实践提供理论参考与实践路径,助力学生实现语言学习中思维品质与人文素养的双重提升。

摘要： 象似性作为语言符号学的重要概念,与索绪尔提出的任意性原则形成对照。该理论强调语言符号的能指与所指之间存在可论证的自然关联,具体表现为三种类型:映象性、拟象性和隐喻性。在诗歌创作领域,象似性不仅是重要的语言组织规则,更是构建诗歌文本结构的核心原则。正如文学理论家所言,诗歌创作往往更注重语言的形象性表达而非纯粹的真实性,通过创造性的修辞手法,将抽象语言转化为具象的意境和生动的画面。本文基于认知语言学理论框架,重点探讨布莱克诗歌作品中的象似性修辞特征。