关键词： 毛晋   诗歌创作   美学价值   虞山诗派   关系  

摘要： 毛晋是明末清初著名的藏书家、出版家，汲古阁名闻天下。同时，毛晋也创作了大量的诗歌，却少为人关注。毛晋的诗歌创作与其日常生活密切相关，是其真性情的流露，有着独特的个性。作为虞山诗派开山宗师钱谦益的入室弟子，毛晋与虞山诗派的核心人物关系密切，其诗歌创作也与虞山诗派有着千丝万缕的联系，呈现出清丽、自然的特色。考察毛晋的诗歌创作，分析其风格特点，揭示其与虞山诗派的关系，这对全面研究毛晋和虞山诗派有着重要的学术意义。

关键词： 眼病书写   苏轼   五山文学   医学交流  

摘要： “眼病”书写,是指以眼病的患病感受、致病成因、观物状态为素材的诗歌叙事。“眼病”书写由白居易开创,在苏轼等宋代诗人笔下发展,并盛行于日本五山诗歌中。借由“眼病”,五山诗人将宋人“以眼观物”的书写模式转化为“以心观物”,成为日本五山诗歌的核心特质。天竺医书文献经由佛典东传日本,构成了五山诗人眼科知识、医学观念的来源。此外,天竺医学对日本文化的深刻影响,也成为中日文学同源异流的重要原因。

关键词： 刘秉忠   故乡情结   心灵慰藉  

摘要： 刘秉忠，邢州人，元初北方诗坛具有代表性的诗人之一。刘秉忠在其一生中，留下了许多充满离思与乡愁的思乡之作。他北居大漠，南至云南，四处辗转，时节更替，客观物象，乡友家人触动其漂泊的心。他渴望安定，渴望归乡，还乡之旅中，归家的喜悦，自得闲适的感怀，对后人的栽培，展现了浓郁的故乡情怀。他的作品构建出情感的归宿，自我心灵的慰藉之处——邢州，让我们窥见了一段广博的精神旅程。

关键词： 韦应物   道教   茅山宗   《真诰》   中隐  

摘要： 韦应物受道教茅山宗影响颇深,其诗集中有大量反映茅山宗内容的作品。茅山宗对韦应物的影响源于其少年时期的玄宗近侍经历及家族环境。韦应物一生的仕宦与交游都与茅山宗有着密切联系。《真诰》中的上清经典和服食丹药、修持养炼等道教修炼方法对韦应物及其诗歌有十分重要的影响,而其“中隐”道路的选择也与唐代茅山宗思想息息相关。韦应物道教兴趣的本质是对生命的珍视和热爱,寄托着诗人对生命永恒的美好愿望。

关键词： 田纳西·威廉斯   诗歌   戏剧   《琴神下凡》   神话改写  

摘要： 神话承载着人类的原初经验与诗性智慧，为现代的改写者提供了丰富的原始资料。通过借鉴俄耳甫斯神话具有象征意义的神话隐喻、神话原型，重述神话母题，威廉斯在诗歌与戏剧的创作中改写神话以观照现实，使古老的神话传说与美国南方文化交织融合，承载了现代人的精神面貌，在变化的时代背景下焕发出新的生机与活力。

关键词： 顾城   朦胧诗   美学思想  

摘要： 在20世纪70年代末和80年代初的中国新诗潮运动中，朦胧诗以独特的美学思维，在中国诗歌史上起到承上启下、继往开来的“桥梁”作用。新人迭出，精彩纷呈，让沉寂已久的当代中国诗坛，重新焕发出勃勃生机。朦胧诗更以别出心裁的语言和各领风骚的创作在中国当代诗歌史上奏出了精妙的乐章。

摘要： 历史的滚滚车轮不知疲倦地旋转，昌耀于诗歌领域穷其一生所做出的卓越贡献，在时间的裁判与证明下，如浩瀚星辰，不断熠熠光辉。在昌耀极其漫长又极富个性的诗歌创作历程里，“车轮”不仅作为一个鲜明的特殊意象反复出现于其诗作当中，更以反复回环、历经周而复始仍不断前行的特质，彰显出昌耀在诗歌创作风格与个人命运经历方面独特的象征性与概括性特征。活跃于昌耀诗歌中的“车轮”意象，在前后不同的创作时期中呈现出不同的表述重点与形象特征。

关键词： 初中现代诗歌   语言教学   教学案例   教学策略  

摘要： 语言教学是语文教学的重要组成部分,也是当前初中教学的难点之一,对于提升学生的思维能力、审美鉴赏以及文化自信都起着不可忽视的作用。近年来随着语文教育教学的发展改革,现代诗歌教学的重视程度逐步提升,不过仍然存在忽视现代诗歌语言方面教学的情况。现代诗歌的语言凝练含蓄,具有节奏感,结构比较跳跃,使用一些陌生化的词句来表达情感,极大地发挥了语言的张力性。加强现代诗歌语言教学可以丰富现代诗歌审美鉴赏的内容,有助于学生对现代诗歌语言表达的感悟,促进学生语文能力的培养。 本研究尝试从现代诗歌语言角度出发,通过对优秀的教学案例内容和方法的分析,发现教师在现代诗歌语言教学实施中的共性,总结提炼出现代诗歌语言教什么和怎么教的具体教学策略。以此拓展现代诗歌教学的内容,丰富现代诗歌语言教学的方法,提升学生对于现代诗歌的语言的审美体验。 基于此,本研究主要包括以下几部分: 首先,明确本研究的背景是基于新课标的要求和现代诗歌教学内容的需求而提出的,目的是通过案例分析总结出具体的现代诗歌语言教学策略。据此,笔者选取文献研究法、案例分析法和文本分析法三种研究方法进行本次研究。 其次,收集和梳理近些年关于初中现代诗歌、语言教学、诗歌案例研究的文献及相关理论资料,了解当前的研究现状,界定现代诗歌和语言教学的核心概念,明确其内涵和特征,为本研究提供理论依据。 然后,结合统编版初中语文七年级到九年级现代诗歌的具体诗篇,分析现代诗歌语言在形式、结构和词句上的基本特征,并阐述现代诗歌语言教学对于诗歌本身和学生发展的教学价值。 再就是,通过各种渠道收集并整理31个中学语文优秀名师和一线教师关于现代诗歌的教学案例,基于现代诗歌语言的角度对其案例的教学内容和教学方法进行评析,探讨教师教学实施的共同之处,为后文总结现代语言教学策略奠定基础。 最后,根据初中现代诗歌语言的基本特征和案例分析的内容,从教学内容和教学方法两方面概括归纳出初中现代诗歌语言教学的具体教学策略,得出研究结论,并总结本次研究的不足之处,对今后的研究发展予以展望。