关键词： 诗思札记   当代   万古愁   启示   致敬   引用   写作   互文  

摘要： 三个看似互不相关的问题发生奇怪的并置。首先,万古愁是中国诗歌的核心主题,但这个主题从哪儿来,现在又到底如何,须做一个梳理;其次,“大诗”既是一个古老的体制,又是一个当代性的特例。它的强调为我们考量一类格外重要的、特殊形制的作品,提供了一个角度;还有就是两个紧密相连的概念,互文与转喻,它们也有着古老的源头和现代的普泛性,以至于“引用”和“致敬”式的写作随处可见。但三个视角提供的共同启示,是所有写作的问题都古已有之,理解它们的前世今生,比单纯从当下的角度看待会更有意思。

关键词： 宋代   入蜀文人   诸葛亮   诗歌   怀古讽今   家国情怀  

摘要： 两宋时期,统治者对巴蜀地区治理官员的任用格外重视。任蜀官员中不乏陆游、范成大等文人名宦,宋代独特的社会历史环境使得这些入蜀文人的创作思想深刻诠释着儒家文化中的家国情怀。文章以宋代入蜀文人的相关怀古诗为研究中心,分析入蜀文人书写的“武侯情怀”,阐释相关诗歌的艺术特色、独特意义,赵宋之世的重史风尚与南宋入蜀文人的“北伐”之志。

关键词： 小说   纪实   哀米粒   散文   诗歌   生活习惯   码字者  

摘要： 哀米粒是个不好归类的码字者。小说、散文、纪实、诗歌,地什么都写。然而有太多的文字,只是经过手指从她的大脑被敲击进电脑。写作于她已经是一种生活习惯。她深知,写出来的文字,就像在荒野里开放的花,能否被偶遇的人停下脚步看上一眼,那就只能随缘了。

关键词： 老友   墨香   诗歌   触动   夜幕   成长   床前明月光  

摘要： 在成长的岁月里,有一缕幽幽的墨香,始终伴随着我,那是诗歌的气息。它如同一位老友,在我生命的每个阶段,给予我不同的触动与启迪。记得小时候,我常依偎在奶奶怀里,聆听她吟诵古诗。那时的我,虽不解其中深意,却被那抑扬顿挫的韵律深深吸引。每当夜幕降临,繁星点点,奶奶便会轻声念起“床前明月光,疑是地上霜”。我望着那轮皎洁的明月,仿佛真的看到了地上铺着一层银霜,那诗意的画面,至今仍清晰地印在我的脑海里。那时的诗歌,是温柔的夜风,是梦幻的月光,悄悄吹进我的心田。

关键词： 红楼梦   整本书阅读   诗歌  

摘要： 《红楼梦》作为中国古典小说语言美的典范,通过教师的恰当引导,不仅有助于高中生提升语感、辨明语理,而且可以给学生带来丰富的美感体验。引导学生鉴赏《红楼梦》的诗歌艺术是《红楼梦》整本书阅读的一条重要途径。以薛宝钗和林黛玉为例,在整本书阅读视域下探讨《红楼梦》“海棠诗社”中的诗歌语言鉴赏策略。

关键词： 隐世哲学   人文精神   隐者   李海洲   诗篇  

摘要： 更多的评论家已经看到,李海洲的诗歌越来越多地充满强烈的人文精神和隐世哲学。在这个喧嚣的世界,李海洲一直试图找到独立自由的精神净土。他将自己人生的体验和对万事万物的思考,全都融汇到诗歌中。经过无数生活的千帆和对诗意的不懈营构,浮沉在茫茫人海和汉语里的他,很快就有了笑看红尘、超然物外的境界。近年来,李海洲的诗歌充斥着闲云野鹤的味道。甚至难得地出现很多有关禅宗的意象,一切都体现出他闲适与超脱的隐者精神。

关键词： 绿杨   钱塘湖春行   白居易   诗歌   树木   古诗  

摘要： 乙已暮春三月,游西湖。漫步白堤,杨柳依依。忽听一游客说:“唐朝时白堤两旁种植的是杨树,不是柳树,因为白居易《钱塘湖春行》里写的是‘绿杨’(绿杨阴里白沙堤)嘛。”果真如此吗?非也!杨与柳是同科不同属的两种树木,杨树枝条挺拔上扬,叶片宽阔,柳树枝条纤柔下垂,叶片细长。二者不可混淆。但在古代诗歌中,常常用“杨”来代替“柳”,且看用例。

关键词： 初中语文   人工智能   诗歌教学   模式创新  

摘要： 随着人工智能技术的迅猛发展,其在教育领域的应用亦日趋广泛。本文旨在探讨如何借助人工智能技术实现初中语文诗歌教学方法的创新。通过运用能够自动生成内容的人工智能技术,对预习、课堂教学、课后作业等环节进行优化重构,此举旨在提升学生的学习兴趣,增强教师的教学效果,并助力学生创造力和文学素养的提升。

关键词： 列锦   排比   天净沙·秋思   桃花曲·青山千里   元代诗歌  

摘要： 本文聚焦于元代诗歌中列锦与排比两种修辞手法的应用,以马致远的《天净沙·秋思》和刘秉忠的《桃花曲·青山千里》为例进行对比分析。在对两首诗的分析中,分别探讨各自诗中的列锦与排比的应用情况,包括列锦组合构建的意境、对情感表达的作用,排比结构对节奏、情感等方面的影响。通过对比发现,整体上两种修辞手法对诗歌节奏、美感和感染力的贡献各具特色。研究总结了两首诗中修辞手法应用的特点,思考其在元代诗歌中的意义价值以及对后世创作的启示。