关键词： 现代诗歌   艾青诗   情感丰富   文化积淀   学生认知   指挥棒   设计与实施   空心化  

摘要： 我国现代诗有着百余年的发展历史。现代诗歌语言简洁优美、内容广泛充实、形式多样、情感丰富,对提升学生认知,丰富学生精神世界,丰厚学生文化积淀具有重要意义。然而受考试“指挥棒”、课时限制等因素影响,关于现代诗歌的学习未引起师生足够重视,现代诗歌的整本书阅读教学更是存在着碎片化、机械化、空心化等问题。为此,笔者尝试用项目学习的方式推进现代诗歌的整本书阅读教学,本文以《艾青诗选》为例对相关问题进行探讨。

关键词： 《作家》   联谊活动   文学期刊   厦门机场   想当年   鸭绿江   东三省   秉性  

摘要： 有一年,在厦门机场,我与刚从另一个航班下来的诗人曲有源邂逅。老曲、柳沄、我,曾分别是东北《作家》《鸭绿江》《北方文学》三份文学期刊的诗歌编辑。想当年东三省三家刊物常有联谊活动。我们三人脾气秉性合得来,对很多事物看法相同,相处得非常融洽。老曲年长,待我和柳沄3一直呵护有加,他常常鼓励鞭策我们。

关键词： 综合性学习   过程性评价   评价量规  

摘要： 本文从综合性学习过程性评价的视角切入,聚焦小学语文统编版教材综合性学习评价设计,呈现了综合性学习过程性评价设计思路,通过实践探索制定了综合性学习评价量规,总结了评价实施要素,旨在通过科学有效的评价优化学生综合性学习过程,促进学生个体综合素养的提升与发展。

关键词： 苏轼诗歌   “心灰”意象   人生态度  

摘要： 苏轼一生创作诗歌2700多首,诗歌中既有经典的古诗意象,如明月、杨柳;也有饱含个人化情感的意象,如仇池石。“心灰”意象在苏轼诗歌中也是常见的一种叙述,并呈现出明显的阶段性特征。初入仕途之时,苏轼诗歌中的“心灰”意象带有明显的愤激意味;遭受贬谪之际,蕴含佛道意味的“心灰”意象喻示着他新的思索;经历宦海浮沉之后,苏轼诗歌中的“心灰”意象体现出真正的超脱。但无论苏轼处于人生的何种阶段,他对“心灰”意象的叙述并不是心灰意冷之意,而是体现出苏轼受到释道思想的影响,最终在如逆旅般的人生中拥有一种达观待之的态度。

关键词： 人日   民俗   应制诗  

摘要： 人日作为中华民族的传统节日,节日的习俗在唐代得到了传承与发扬。唐代的人日诗歌,早期集中在帝王倡导下的宫宴应制诗,诗歌主要描绘皇家园林的景色和剪彩登高的习俗,表达了对新一年风调雨顺的期待和对帝王恩情的感激。随后更多的文人受到了人日应制习俗的影响,在人日节开始创作诗歌,或相约登高宴饮,或投诗赠予远方的友人,或抒发自己的心情,人日诗歌在内容上和感情上都得到了进一步的丰富。

关键词： 学习任务   主题实践   学科整合   整本书阅读   杜甫诗歌  

摘要： 依托语文课标对学习方法的变革,每学期围绕特定主题人物,开展全学科整本书阅读,用学科内基础性学习任务打底,构建发展性和拓展性语文学习任务群。主题实践课创设真实情境,打通学段和课内外联系,整合学科,引导学生在自主、合作、探究的学习任务群中落实语文核心素养。

关键词： 黑板   雄鸡   诗歌  

摘要： 风高高的黑板前,老师把祖国的版图悬起,望着“雄鸡”他久久伫立,我愿变成她身上的一根翎羽,——羽毛丰满了,她就能从地球上腾起,一片片心湖荡起了旋律,浪花中汇成同一个心曲。1诗歌中的“她”指什么?

关键词： 诗歌教学   教学困境   古诗词教学   生成学习   内驱力   生平经历   困境与突围   教学设计  

摘要： 一、诗歌教学困境与突围笔者在古诗词教学中多次遇到这样的教学困境:同一位作家创作的诸多作品分散在不同的册书中,每一次教学诗词都要重复介绍作家的生平经历;同一个朝代的作家,作品也是分散的,相似的创作历史背景在课堂上也是被多次提及。重复的教学内容会消解学生对古诗词学习的兴趣。学习,兴趣先行,心存热爱,才会生成学习的内驱力。

关键词： 清代宋诗选本   王安石诗歌   接受  

摘要： 自宋即有的宋诗选本是文人对宋代有一定影响力诗人的资料及其诗歌作品的一种自觉的、有意识的整理,这在一定程度上反映了时人及后人对宋诗的文学接受。清代宋诗选本不少选取了王安石的诗歌,研究清代宋诗选本对王安石诗歌的接受情况,既能对比不同选本所录王诗的篇目,大体还原王安石名诗在清代的形成过程,又能通过一些在清代影响深远的编选者对王诗的评价,了解清人对王诗进行取舍的依据和要求,从而明确清时期宋诗选本对王安石诗歌的接受概况。

关键词： 《现代诗歌研究》   廊坊市   初中语文   新诗教学  

摘要： 通过对廊坊市初中语文新诗教学情况进行调研,发现当下廊坊市初中语文新诗教学与高校教学存脱节现象。究其原因,大致可归为应试教育体制、教师思想观念、大众文化影响等方面。为了改变这种局面,实现廊坊师范学院“现代诗歌研究”课程与廊坊市初中语文教学的有效衔接,廊坊师范学院与廊坊市初中要进行密切合作使廊坊市的初中语文新诗教育真正成为一种审美教育。