关键词： 课堂教学   题眼   知人论世   标题   作者  

摘要： 本节课是关于如何运用“六看法”来深入理解和分析古代诗歌的教学课堂实录。通过教师与学生的互动,本节课展示了如何运用以下六种方法来深入挖掘古代诗歌的内涵:看标题抓题眼、看作者知人论世、看注释、看典型意象、看字词把握情感关键词、看典故。

关键词： 诗歌翻译评价   知识翻译学   跨语言转移   跨文化接受  

摘要： 为了科学有效地考察诗歌翻译在文本内外层面的意义是否转移到了目的语中,本文从知识翻译学出发,聚焦诗歌知识的人文性、社会性和科学性,构建了诗歌翻译评价的知识模型,提出了真善美的翻译评价标准。随后选取了日本著名俳人松尾芭蕉的名作《閑かさや》及DonaldKeene的译文来检验评价模型的有效性。通过验证发现,Keene的翻译在诗歌知识的跨语言转移层面取得了成功,在诗歌意义的跨文化接受层面也取得了一定的成功,证明了该模型的科学性和有效性。另外还发现,Keene的译文在文本外层面取得的成功,主要得益于俳句在西方世界的百年传播,使得源语读者与目标语读者共享了与俳句有关的知识,打破了社会文化的不可通约性,跨文化传播取得了较好的成效。

关键词： 诗歌   童谣   自主选择   儿童文学作品   故事  

摘要： 幸福小目标《3~6岁儿童学习与发展指南》:语言——提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品,让幼儿自主选择和阅读。

关键词： 高中   语文   杜甫诗歌   教育价值   教学策略  

摘要： 统编高中语文教材选编的四首杜甫诗歌,皆为杜甫在不同时期的经典之作,对培养学生的文化意识和人文素养起着重要作用。立足高中语文杜甫诗歌的选编特点,分析高中语文杜甫诗歌的教育价值,提出在知人论世、比较阅读、议题教学、专题拓展中多元探索杜甫诗歌的内涵。以杜甫诗歌为载体,落实爱国主义教育、人格生命教育、审美文化教育、语言艺术教育,为学生的全面发展注入活力。

关键词： 第三代诗歌   叙事   日常生活   叙事空间   平民意识  

摘要： “第三代诗歌”彻底反叛了朦胧诗的含蓄传统,毅然抛弃了象征主义的诗歌意象,采用通俗直白的语言直接进行诗歌创作。“第三代诗歌”的创作主体是带有平民意识的“人”,诗人们以真实客观的态度叙述日常生活中的经历和感受,诗歌由宏大书写转为了“小我”叙事。由于20世纪80年代诗歌的串联特性,诗人的生活和创作呈现出一定的“流浪性”,诗歌中人物和事件都存在于一定的活动空间内,因而诗歌叙事可以分为真实空间与想象空间。这些特点使得“第三代诗歌”开拓了新诗创作的视野,在20世纪80年代广受欢迎,并为20世纪90年代诗歌叙事的发展奠定了基础。

关键词： 杨文骢   诗歌   绘画   诗画一体  

摘要： 明代著名诗人、画家杨文骢承续传统的“诗画一体”理念,将绘画中的空间布局、色彩搭配、光影表现以及线条展示等技法运用于诗歌创作;又以诗歌的赋、比、兴等手法注解其绘画作品的意境表达。在此过程中可以发现,杨文骢从小喜爱家乡贵州秀美的自然风光,其后又游历其他多个地方的名胜古迹;杨文骢注重对古人诗画技巧的吸收,与当时的知名诗人和画家进行了诸多交流,在诗画融合、诗画互渗、诗画互补中形成了自己独特的诗歌风格;同时,其诗歌风格的变化又促进了绘画风格的演变,使其诗画作品具有“诗中有画,画中有诗”的特点,丰富了“诗画一体”的审美内涵。

关键词： 新媒体语境   诗歌生产   媒介运营   诗歌传播   余秀华  

摘要： 在新媒体语境下,“诗歌的媒介转型与运营”已然成为助力诗歌进行广泛传播的重要方式。以新媒体为主导的传播语境,影响和改变了诗歌生产、传播和接受共同建构的传统文学场域。当代诗歌在进行传播时,一方面诗人转变诗歌创作逻辑进行诗歌生产,另一方面也将新媒体作为主要的传播媒介进行传播。诗歌生产也从传统文学场域遵循的艺术生产逻辑转向为在新媒体语境下的商品生产逻辑,通过运用多样化媒介运营的方式将诗歌传播推向更远。新媒体影响并塑造着诗歌的生产和传播,通过分析余秀华的诗歌传播案例,可分析当代诗人的诗歌作品在新媒体语境下的传播效果。

关键词： 当代诗歌   张枣   场景化   抒情主体   戏剧人格  

摘要： 张枣诗歌中的抒情主体具有多变性和多样构造特征。张枣经常写到“一个”与“另一个”,经常使用“我”与“你”进行对话。同一个人称“我”也可能有不同的意指,同一个“我”可以分裂为两个“我”,其中一个为抒情及其他动作的发出者,即抒情主体;另一个为抒情主体的镜像。抒情主体与镜像成对出现在张枣的诗中,镜像并非完全外在于抒情主体,抒情主体与镜像共同建构抒情诗中的“我”。张枣通过否定、物化、隐藏等方式,削弱抒情主体的单一视角约束,为形成抒情诗中的多元镜像人格留下空间。抒情主体与镜像在一些场景下发生角色互换,张枣诗歌有着戏剧的内核,这种戏剧内核通过蒙太奇式的视角、人称切换,带给人看电影般的感受,读者在文本中形成对主体与镜像的多重认同,就像是观众在电影中对不同人物视角的认同。

关键词： 暮色   文字   诗歌   微风   吊儿郎当   空气  

摘要： 一首诗,在空气中。既然是诗,它理所当然应该以文字的形态呈现;而此刻,它却飘浮在空气中,一行,一行,在微风中轻轻晃动,散乱,迷糊,甚至显得吊儿郎当。这是傍晚时分,暮色如一块挂在天际的大幕。