关键词： 程钜夫   身份   职志   诗歌批评  

摘要： 程钜夫任福建闽海道肃政廉访使期间的情志与作为,鲜明地体现出经国济世的文化心态及宪司官员的身份意识和政治伦理品格,其诗学活动也与此互为映照。就诗歌批评而言,其话语重心是对“士大夫之诗”的批评论说,聚焦于诗人的身份及其文化政治实践、政治伦理品格,突出强调诗歌的文化政治功能。这一诗学观念及批评指向,渊源有自,在虞集、揭傒斯等人那里也得到积极响应和阐扬,从而融入元代中期南北文坛合流的主潮当中,参与构建了主流文坛广泛接受的诗学规范和评价尺度,闽地诗学界亦有其嗣响。

关键词： 元好问   汴京   文学地理学  

摘要： 元好问诗歌中关于汴京的书写分为现实书写和回忆书写两个部分,现实书写中的汴京被建构为繁华与衰败并存的城市形象。回忆书写中的汴京被建构为“人间炼狱”,但也有温情之处。对比柳永、范成大、元好问诗词对汴京的书写,不同朝代的正统观念与文化心态影响汴京形象的建构,文人笔下汴京形象的差异体现了中华文学多元一体的特点。

关键词： 明代小说   散韵结合   体制   书面化   诗歌叙事   体性化  

摘要： 唐宋以来各类小说的书面化助催散韵结合体制的形成,延至元明时期这种编创观览现象更加凸显并递有新变,从而形成明代小说独特的体制形态,因使其诗性叙事功能有所增强优化。明代小说中羼入的诗歌有多方面叙事功能,但在小说叙事中不占主导地位;若脱离散文叙事之主导,其诗性叙事就无所附丽。特别是在小说中羼入诗歌的增聚阶段,其叙事功能非但不能很好地得到发挥,反因非体性成分存在种种弊端。不过随着明代小说书面化,所羼诗歌进入体性化阶段;且因羼入诗歌体性化的增强,其诗性叙事完全融摄散文中。所谓体性化,是指羼入诗歌契入小说的故事情节,而与散文深度融合以修饰辅助叙事。

关键词： 初中语文   诗歌教学   群文阅读   策略  

摘要： 在初中语文教学中,诗歌部分占据着举足轻重的地位.诗歌不仅承载着丰富的文化内涵和美学价值,还是提升学生审美能力,激发学生传统文化兴趣的有效途径.同时,通过诗歌学习,学生能够锻炼思维能力,拓宽知识视野,进而全面提升语文素养.基于此,本文从群文阅读的视角出发,深入剖析初中阶段诗歌教学的策略,探讨如何科学有效地进行诗歌教学,以促进学生的全面发展.

关键词： 功能语篇分析   艾米莉·狄金森   周建新   江枫   汉译文  

摘要： 功能语篇分析(Functional Discourse Analysis)以韩礼德的系统功能语法(Systemic Functional Grammar)为基础,广泛地应用于诗歌翻译研究。从系统功能语法三大元功能(即概念功能、人际功能和语篇功能)以及语域理论入手,分析美国女诗人艾米莉·狄金森的“I Never Saw a Moor”一诗,并探究周建新和江枫两种汉译文与原文的“元功能对等”情况。分析表明,功能语篇分析应用于分析诗歌及其译文,可以为狄金森诗歌翻译研究提供一个较为客观的视角,并得出结论:周建新的译文贴切、自然,反映原文风貌,更注重“译味”;江枫的译文简洁、流畅,传递原文语义,基本实现“译意”。

关键词： 阿信   诗歌   审美张力   精神超越   寂静沉思  

摘要： 阿信的诗歌将西部地域的广阔和人类自我的渺小相统一,在人与自然的巨大反差中,形成独特的审美张力。在持续性的写作过程中,对主体的不断辩驳、追问与质疑,体现出诗人不屈不挠的超越精神和立体的审美感受。阿信的诗歌,充满对生命的敬畏和世俗的人性之美的赞叹。通过英美新批评的“张力论”分析,阿信诗歌中的多种元素产生的审美冲击使读者产生共鸣,获得灵魂的洗礼。阿信的诗歌审美建构,体现出诗人在寂静世界中通向神性写作的精神信仰,对研究阿信诗歌具有重要意义。

关键词： 古典诗歌   诗学研究   地域文化   关中   雅俗共赏   图志   图文并茂   发展脉络  

摘要： 刘锋焘教授新著《关中诗歌图志》(中华书局2023),是一部系统梳理和阐论古代关中诗歌及其发展脉络的诗学研究著作,也是一部图文并茂、雅俗共赏的古典诗歌读本、地域文化读本。本书所研讨的“关中诗歌”,专指实际作于关中的诗歌。所谓“志”大致有两方面内容。一是叙论历代关中诗歌。即从文学史的立场出发,以朝代为断限,分八章梳理历时面貌,勾勒发展脉络,阐释相关内容。二是论说关中诗歌之所志。