关键词： 美育   朗读   意象   语言  

摘要： 古典诗歌具有和谐的音韵、精练的语言、丰富的形象、深邃的意境、真挚的感情,思想成就很高。在古典诗歌教学过程中,教师应当注重美育的渗透。在古典诗歌教学中渗透美育可从三方面入手:首先,从朗读入手,感受诗歌的音乐美;其次,从意象入手,感受诗歌的意境美;最后,从语言入手,感受诗歌的艺术美。

关键词： 袁行霈   诗歌   中国诗歌艺术研究   研究方法  

摘要： 袁行霈先生为学多方,在诗学研究领域独辟蹊径,成果卓著,他的著作《中国诗歌艺术研究》为中国古代诗歌研究提供了方法论层面的借鉴。袁先生运用史论结合的诗学研究方法,兼顾诗歌艺术史的考察和诗歌艺术论的探讨。《中国诗歌艺术研究》上下两编的编写呈现出了宏观研究与微观考察相结合的诗学研究方法。他还注重“横通”与“纵通”的治学理念,运用了纵横双向比较的诗学研究方法研究诗歌。

关键词： 朱熹   自然意象   理学表达  

摘要： 朱熹诗歌用丰富的自然意象来表达理学。这些自然意象主要有山水描绘、季节变迁、花草植株、动物鸟兽、云气夜色等。朱熹诗歌通过自然意象不仅表达了理气论、心性论和认识修养论等哲学思想,而且表达了忧国忧民的思想、坚守理学的信念决心和治学体验。促成朱熹这种艺术自觉和诗歌成就的文化渊源是自然意象言志抒情的诗骚传统、自然山水象物比德的文化传统、理学前辈以诗言理的深厚积淀。朱熹诗歌自然意象理学表达的美学特征体现为俗与理一体、情与理交融、美与理统一。

关键词： 德里克·马洪   自然诗歌   忧郁   生命符号学文学批评   建模系统  

摘要： 德里克·马洪的自然诗歌体现了自我创作的解构性,其“忧郁”情结的生发与主体的感知、建模系统有关。透过生命符号的书写发现,“忧郁”是诗人在自然环境互动过程中通过符号建模而进行自我生命符号内外编码的结果。生命时间感与幽暗的周围环境奠定了马洪诗歌忧郁的基调,这也是马洪诗歌艺术建模的重要组成部分。生命符号拥有其文化机制,从文化的象征史与资源看,人类独特文化心理模型使得“忧郁”没有脱离象征主义范畴,但马洪的诗歌在科学与文明的反思中又呈现出不同于浪漫主义挽歌的后现代主义生态诗歌风格。

关键词： 白居易   诗歌分类   闲适诗   情志诗学  

摘要： 白居易将自己的诗歌分为讽谕诗、闲适诗、感伤诗和杂律诗四类。这一分类法具有重要的诗学史意义。它是对唐前诗学传统的总结,包括《诗经》的言志传统、屈骚以来的感伤传统、陶渊明所代表的适性传统,以及以梁陈为典型的才丽传统。与同时代人相比,这一分类法最具创造性的地方在于提出闲适诗类,凸显了长期被诗论所忽略的适性诗传统。闲适诗类的提出孕育于特定的思想与诗学背景。白居易的分类有助于反思中国古典情志诗学。它表明,在“诗言志”与“诗缘情”之外,还存在其他情志类型,以及不重情志抒写的诗学类别。探究白居易诗歌分类法能深化对中国诗学传统及其嬗变的理解。

关键词： 经典文学   新世纪诗歌   戏谑   写作观念   媒介特质   口水诗   新世界   诗学  

摘要： 即便以较为宽容的诗学标准为参照,辛欣的《伟大与猥琐》一诗仍然应该被认定为“口水诗”,原因是诗中作者较为突出的戏谑态度与经典文学的严肃写作观念形成对立。但是,在这首诗戏谑的表达中,我们悄然间发现了关于“新世界”的信息,“可这个世界无法使我/心无杂念地/去想一件神圣的事/诸多的诱惑/使我想着想着/就想歪了”①。

关键词： 李白   对仗   古近体   以古行律  

摘要： 李白并非“无意属对”,而是以自己的个性发展改造了汉魏以来的对仗艺术。他对对仗艺术的开创与经营既见于律体、也见于古体诗的创作。他在使用对仗时有意模糊了古体与近体的界限,以求达到整伤美与流动美的统一。一方面,李白以古行律,打破诗句工整性,以意脉的跳脱流动,转移了读者对偶对的关注,为律体增加了摇电流动之态。另一方面,李白又充分吸纳了六朝至初唐的对仗手法,将之大量用于古体创作,发展了古体诗歌艺术,从而调和古、近体之间的矛盾,实现了抒情言志的自由。李白在诗歌对仗艺术方面的开拓,是他熔铸古今的诗学实践的重要组成部分。

关键词： 方维仪   女诗人   诗题  

摘要： 《明清安徽妇女文学著述辑考》中收录了方维仪的诗歌共128首,其诗题具有叙事性,可分为直接叙事和间接叙事两类。这种带有叙事性的诗题有着丰富的内涵,一方面反映了方维仪独特的人生经历和内心感受,另一方面折射了明末清初的社会状况。同时,相较于祖父方学渐,方维仪诗歌从诗题更反映出女性身份。此外,同辈方氏家族内部还有与方维仪关系密切的四位才女,她们诗歌的诗题与方维仪之诗题有相似性,但也因生平经历呈现出不同的特点。

关键词： 点面结合   背诵课文   朗读课文   英雄气概   跨媒介教学   教学目标   七律·长征   诗歌运用  

摘要： 【教学目标】1.学习生字新词,会写“律”“崖”等字。2.朗读课文,读出磅气势。背诵课文。3.借助音频、视频、书刊、网络等媒介,感悟诗歌运用点面结合、反差等手法的作用,理解红军长征的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。

关键词： 洪亮吉   代降   诗论  

摘要： 洪亮吉认为诗歌创作观念与赋比兴传统发生偏离,诗歌创作每况愈下。由此,洪亮吉积极反驳性灵派的盲目追新,其诗歌“代降”论的形成基于对性灵派平俗诗风的不满,同时与乾嘉时期朴学的复古思潮及学者的经世致用思想有密切关系。洪亮吉诗歌“代降”论呼唤《诗经》确立的诗歌传统回归,有救弊时代诗坛的意义。