摘要： 边塞诗不仅是对塞外真实生活场景的展现，也是对战争情形的含蓄体现。只有透过诗人或壮阔、或苍凉的景物描绘，对诗歌的内涵进行挖掘，才能更深切地体会到诗歌所饱含的情感，了解到诗歌中蕴含的诗人对于国家、民族、人民的浓厚情感。

摘要： 宋代诗论家叶梦得所著《石林诗话》，在中国诗话史上占有重要地位，承欧阳修《六一诗话》、启严羽《沧浪诗话》，在诗话的转折与提升中起关键的作用。《石林诗话》论诗贵重自然，其所论的用典、炼字、对偶等部分表明叶梦得一方面强调造化天成之美，另一方面强调浑然天成之美。叶梦得的诗歌创作论不仅彰显他个人的诗歌审美倾向，还映射出北宋时期诗歌创作与批评的整体演进态势。

摘要： 曹寅作为康熙年间著名的诗人、词人、戏曲家、藏书家，在清代文学史上占有一席之地，在文学发展史上，他的地位不容忽视。虽然他的诗作还称不上清代诗歌艺术的最高峰，但是他的诗歌创作数量颇为可观，意象丰富，可以说是古代文学的传统精神和古典审美特征完美结合的又一个典范。曹寅诗中酒意象蕴含着丰厚的文化底蕴，值得我们深入学习和了解。曹寅（1658年—1712年），字子清，一字幼清，号楝亭，亦号荔轩，是《红楼梦》作者曹雪芹的祖父。今存《楝亭集》包括诗钞八卷、诗别集四卷、词钞一卷、词钞别集一卷、文钞一卷。

摘要： 王勃（650—676），字子安，唐代河东龙门（今山西河津）县人，初唐四杰之首，唐代著名诗人。祖父王通，隋代人，是自孟子以后最大的儒家。叔祖王绩，唐初杰出诗人。父王福畤，因王勃获罪而贬官为交趾（今越南河内西北）县令，推行教育，在越南享有崇高声誉。1王勃享年二十七岁，他的人生活动和诗歌创作，主要发生在十七岁至二十七岁这十年。十七岁，科举及第，任沛王侍读。2十九岁，因撰写《檄英王鸡》获罪，被免官沛王侍读，3第二年，绵州（今四川绵阳）安置。4

关键词： 唐代诗人   丹阳   诗歌   文学意蕴   文化价值  

摘要： 丹阳地处长江与运河交汇处，位于“吴头楚尾”，其独特的地理区位与历史背景，使其文化发展呈现出兼容并包的特质。本文通过梳理诗歌中自然景观描摹、人文风情抒写及个人情志表露等，揭示丹阳独特的自然与人文风貌是如何激发诗人的创作灵感，并形塑其审美体验。剖析唐代不同诗人身处丹阳时，所体验到的主观感受与文化差异，以及这些感受和差异与地域认同之间的深层关联。从文献与地域双重视角审视，这些诗歌不仅作为珍贵的历史文本，记录了特定时空下的地域风情，更在传播与塑造丹阳地域文化形象的过程中扮演了重要角色。

摘要： 美育旨在培养学生对美的认知、欣赏以及创造能力，其核心目标在于促进个体人格的完善，全面提升个人的文化素养和品格，进而推动教育的均衡发展。英语诗歌作为一种高质量的教学资源，有效地结合了语言学习与审美教育，对于加强美育具有显著意义。本文以牛津译林版初中英语八年级上册第七单元Reading板块教学为例，旨在让学生理解英语诗歌的形式美和情感美，激发学生的创作灵感，提升学生的审美素养，实现美育融合。

关键词： 林逋   隐逸   厌俗  

摘要： 林逋一生逃避世俗，终生归隐，而其隐逸生活又在与仕途中人的接触中呈现半仕半隐状态，这也决定了林逋要对所厌之“俗”有所选择与更精确的界定。在林逋的诗歌中，诗人创造了洋溢着生命气象的隐逸环境，表达了包容世事的自适心态。林逋之诗赞扬贤德之才、崇敬古官，蕴含着远古大同社会的理想。故林逋并非厌恶整个官场和仕途，功名利禄才是其厌“俗”之根本。

摘要： 诗歌凝聚着人类的情感与思想，在小学语文教学体系里占据着重要地位。在小学阶段开展诗歌阅读教学，对学生的全面成长起着关键作用。诗歌中蕴含的人文精神与价值观能潜移默化地影响学生的品德修养，帮助他们塑造正确的世界观、人生观和价值观。