关键词： 王禹偁   贬谪   自我调适   诗歌创作  

摘要： 王禹偁一生历经三次贬黜，其中商州之贬虽令其仕途陷入困境，但从诗歌整体成就而言是其创作高峰。面对贬谪的打击，王禹偁并未陷入长久的自伤自怜，而是积极抗争，寻求合适的排解方式。在商州谪居期间，王禹偁从山水自然中汲取灵感，寄情山水，将注意力从案牍劳形转向田园生活，从而得到了一定的精神补偿。此外，他还与友人冯伉交往密切，通过诗文唱和的方式，抒发内心苦闷，增添生活意趣。同时，诗酒为伴也成为他消解苦闷的重要方式，他在酒醉中挣脱拘束、恣情任性，创作出更加真实深刻的作品。王禹偁怀揣着儒家理想，在困境中寻求一种价值转化，从各种精神寄托中转悲为乐，达到了自适的人生境界。

摘要： 课文来源《彩色的梦》是小学《语文》二年级下册第四单元第一篇课文。本单元的课文都与“童心”相关，《彩色的梦》则是采用儿童诗的形式将想象的内容写了出来。小朋友，你的梦里都有什么颜色？有像太阳一样富有朝气的红色吗？有像冬日大雪纷飞的白色吗？你们的梦肯定充满乐趣！今天，让我们阅读高洪波爷爷笔下的《彩色的梦》，学会做一名现代小诗人，试着把美妙的梦写下来吧。

关键词： 皇统党狱   蔡松年   诗歌   心态转变  

摘要： 皇统党狱是金国熙宗时期因“田珏案”引发的一起政治事件，不仅渗透着金朝上层贵族宗派间的斗争，也是蔡松年仕途生涯的重要转折点。党争前后蔡松年在诗歌创作中展现出不同的心理状态：从党争旋涡中的忧惧彷徨到权力重构后的平和自适。蔡松年诗歌中的情感嬗变既源于皇统党狱后的权力变化所带来的事功之心的满足，也得益于对自己身份认知的重构。

摘要： 在数字化浪潮席卷全球的今天，我们要合理地利用信息技术，探索开展古代诗歌阅读教学的方法，利用技术手段激发学生的学习兴趣，使语文课充满生机与活力。下面，笔者就以《周南·芣苢》的教学为例，来谈一谈利用信息技术开展古代诗歌阅读教学的两种举措。

摘要： 新课标背景下，高中语文教材内容大幅调整，特别是现代诗歌这一部分更为明显，纳入了很多优秀、杰出作品。教材中诗歌篇目的增多反映了诗歌教育在学生能力培养中的价值。但事实上，多数教师认为诗歌教学难度大，再加上其对相关知识了解不足，导致课堂教学效果并不如意。对此，教师应深刻认识到将审美教育融入现代诗歌教学中的重要性，以此调整教学方案，提高学生审美能力及教学整体成效。本文将针对高中语文现代诗歌的审美教育功能进行探讨，并提出教学措施，使学生审美感知力、创造力、表达力获得提高。

关键词： 学前教育   三美”特质   诗歌类图画书   阅读活动  

摘要： 诗歌类图画书具有“韵律美、形象美、意境美”的“三美”特质，在提升幼儿的表达能力、审美能力和创造思维方面具有独特的启蒙价值。遵从儿童视角和“三美”特质精选诗歌类图画书，将其灵活融入游戏并借助信息技术开展诗歌类图画书阅读活动，能使幼儿获得语言能力、审美能力和创造能力的发展。

摘要： “原创诗歌作品征集”——鼓励广大市民、企事业职工和大中小学生,围绕活动主题,创作赓续传统文脉、反映时代风貌的优秀诗歌作品。“诗歌校园”——开展形式多样的“诗歌讲坛”“大学新锐诗人作品创作与研讨”“诗歌之星朗诵展示”“诗歌校园教育教学展示”等普及面广、参与度高的活动,惠及广大市民和大中小学生。

关键词： 人工智能   高中语文   古代诗歌教学   念奴娇·过洞庭  

摘要： 在人工智能快速发展的背景下，高中语文古代诗歌教学正经历着深刻的变革。AI赋能的教学模式具有即时反馈、个性学习和智能分析等特点，为提高教学质量和效率提供了新的可能。但也需考虑古代诗歌教学的人文精神和深度解读问题，避免学生过度依赖技术而忽视自主学习和批判思维的培养。AI赋能的高中语文古代诗歌教学是一个复杂且多维的课题，需在积极挖掘技术潜力的同时，审慎应对各项挑战，以确保教学质量。

关键词： 古诗词鉴赏   知人论世   分点作答  

摘要： 古诗词一直以来都是高考考查的重点，同时也是学生失分的重灾区。错失有效信息、对诗词内容理解的偏差、审题不清等问题比较突出，针对上述问题教师需采取有效措施加以改进。以2025年新高考Ⅰ卷诗歌鉴赏题为例，从走出“知人论世”的阐释误区、培养精准解读能力入手，厘清答题思路，从而有效提升学生应试能力。