摘要： 近些年,我对诗歌的理解发生了很大的变化。我不再认为诗歌是神秘的天启之物,也不再认为诗歌中的感性具有天然的正义性。实际上,我认为诗歌是极度理性的产物。每一个修辞,每一个标点,每一次分节,甚至某一个句式的变换和气息的调整,都是极度清晰的理性产物。

关键词： 苏武牧羊   历代诗歌   作品鉴赏  

摘要： “苏武牧羊”的历史故事深入人心，妇孺皆知。历代文人不仅对苏武牧羊的故事深表同情，对其矢志不渝的坚贞节操充满无比敬意，更对苏武的牧羊地点“北海”所在地心生向往，充满好奇。在唐代诗人的笔下，苏武牧羊的地点“北海”意指“居延海”。

关键词： 彭云生   百衲小巢遗诗   巴蜀文学   艺术手法  

摘要： 彭云生(1887-1966),清末民初文人,彭云生的诗歌主要收录在《百衲小巢遗诗》中,共五百四十二首。还著有《薛涛丛考》《薛涛诗笺》《杜诗宋元本考》《成都杜甫草堂文献汇编》《薛涛诗校正》等文稿。 根据彭云生的年谱及相关生平资料,将彭云生的生平主要分为三个时期:成长求学时期、家国危难与教育生涯时期、晚年生活与学术传承时期。彭云生的大部分诗歌作品同友人交游唱和,通过考察彭云生的交游情况,梳理出彭云生的生活轨迹,补充彭云生的生平事迹。彭云生的著述情况,包含彭云生的诗歌、考证类著书等,对其版本、内容进行简要介绍,对有差异的版本进行对比,梳理部分作品的主要内容。彭云生的诗歌内容数量较多,题材丰富,从题材内容上主要将其概括为爱国诗、山水记游诗、酬赠怀人诗、纪事抒怀诗。爱国诗多是写于国难之际,抒发己志,书写民生,抒发爱国的情怀;山水记游诗涵盖自然风光与人文古迹,多借景抒情,表达山水游览之乐;酬赠怀人诗多是写同亲友的唱和交往,表达对亲友的情感;纪事抒怀诗多是就社会时事与生活经历,抒发所怀所感。通过对彭云生诗歌作品的分析,由此探究彭云生诗歌的艺术特点,一是在诗歌创作中体现组诗特点。彭云生在诗歌中以组诗创作为主,组诗数量众多,且在对组诗的组合方式上兼有并列、时空、情感递进多种结构方式。二是在诗歌创作中的用典情况。用典众多,事典语典兼备,用典范围广泛涉及经史子集,体现一定文学性。彭云生的诗歌具有一定的研究价值,不仅作诗反映社会时事,具有一定史料研究意义,同时描绘蜀地山川、蜀地人民精神血性,体现出蜀地文化,也具有一定的地域文化价值。

摘要： 千百年来，多少文人墨客为重逢这一拨动心弦的时刻写下诗篇。生活在唐王朝由盛转衰时期的杜甫也有不少这样的诗歌。日常生活中常常会有离别与重逢的发生，何况身处安史之乱这样乱离时代的古人。这种相别之后的重逢是十分的不易。乱世的重逢之情也十分复杂，并非仅仅是喜悦的，而是会有悲有苦，有喜有乐。杜甫的这些有关乱离中的重逢与相聚的诗歌可以帮助我们去了解那个时代百姓遭受的战乱的生活，体会他们最真实的感受。

摘要： 白居易诗歌的俄文翻译开始于20世纪初。当时侨居中国的律师、汉学家多布罗霍托夫（A. A.Доброотов）翻译的一首白居易诗歌以《中国女人》为题发表在《外国文学通报》（Вестник иностранной литературы）1910年第2期上；1916年，阿列克谢耶夫（B. M.Алексеев，1881—1951）在圣彼得堡出版的学位论文中含有白居易诗歌的散文体翻译（1）。阿列克谢耶夫院士中文名为阿翰林，翻译了很多中国古典文学作品且在俄语地区拥有大量读者（2）。

关键词： 苏轼   方位隐喻   东西意象   地脉哲思   空间诗学  

摘要： 通过文本细读与空间诗学理论的互文印证，结合苏轼生平轨迹与诗学实践考辨，研究发现：苏轼诗歌中存在大量的东西方位书写，该方位系统构成熔铸文化基因与个体经验的复合隐喻系统。具体而言，“西”既指向地理故乡又关联精神原乡，其情感表达从早年恋西的直白眷恋，渐转为贬谪后念西的隐晦羁绊，折射出个体与故土断裂的永恒困境；“东”则关联政治中心与归隐意象，伴随仕途浮沉，慕东逐渐让渡于倦东，映射士人身份与自由意志的冲突。苏轼诗歌中的“东”“西”已超越方位的地理意义，以“地脉哲思”消解空间割裂，将漂泊体验升华为对存在本质的叩问，最终以“破我执”的精神超越完成对生命不确定性的诗性应答。

关键词： 抗战悼亡诗歌   选择性悼亡   集体悼亡   抗战建国   战争文学  

摘要： 通过选择悼亡对象，抗战悼亡诗歌决定了哪些类型的人物可以进入悼亡空间，享有被纪念的资格。在与政治事件相关的集体悼亡中，政治立场的不同、与亡者关系的不同，对同一位悼亡对象的呈现自然也不相同；而不同政治区域集体悼亡的影响力和侧重点同样也有所不同，这些差异都反映出集体悼亡中不同政治力量对悼亡背后所隐含的政治资源和政治空间的争夺。相较于内部的政治分歧，在“抗战建国”这一远大政治理想的统一之下，利用原始的复仇意识，中华民族获得空前的联合与团结，朝着民族独立、国家民主与人民自由的共同理想努力。

关键词： 初中语文   单元整体教学   现当代诗歌   核心素养  

摘要： 在初中阶段,现当代诗歌是语文教学中不可或缺的一部分,它对于培养学生的审美创造力、思维发展及情感熏陶等方面具备独特的价值。在初中语文课程改革的新要求下,怎样在现当代诗歌的教学过程中,贯彻和落实新的课程理念、高效利用新教材,以及培养学生的语文核心素养,已经成为语文教学领域的重要挑战。 考虑到九年级教材呈现出了集中编排的特点,揭示了统编教材在诗歌教学编排时的内在脉络。基于此,本论文选取统编版语文教材九年级下册诗歌单元作为研究对象,紧紧抓住现当代诗歌这一文体的核心特性,综合课程标准的需求、人文主题、语文关键能力、教材编排特点以及学生实际状况等方面进行深入剖析。首先,围绕现当代诗歌单元整体教学的内涵、依据、价值进行阐述。其次,通过案例分析与课堂观察相结合的方法在探究教学现状的基础上进行了具体归因分析,针对现当代诗歌教学的文体特征,梳理单元整体教学策略的基本程序及设计要则,提出了五条优化路径:一是聚焦课标与教材,提炼诗歌单元大概念;二是依据诗歌特点,处理好单篇与单元间的关系;三是满足诗歌教学需求,创设真实情境;四是基于诗歌体裁,构建单元学习任务链;五是以学生为中心,丰富诗歌单元教学评价维度。最后,结合优化策略,对九年级下册第一单元进行单元整体教学设计。 通过研究,本文希望能切实提高初中语文单元整体教学的科学性和实用性,让初中语文教师更好地理解针对诗歌体裁的单元整体教学理念,使其在初中生的语文学习中真正发挥重要作用。同时,本文也期望为一线教师提供一些关于实施现当代诗歌单元整体教学的思路和见解,进一步激发学生对现当代诗歌的兴趣,培养其文学鉴赏能力和审美素养。

摘要： 2007年春,我负笈沪上,师从董乃斌先生攻读博士学位。近二十年时光中董先生对我的耳提面命及提携扶持,让我受益良多。由此,我对董先生的道德文章也逐渐了解和熟悉。回望董先生六十余年的学术历程,其研究大致呈现在三个方面:(1)关于文学史作家作品的研究,以《李商隐的心灵世界》《中国古典小说的文体独立》为代表;(2)关于文学史的学术史及原理的研究,以《中国文学史学史》《文学史学原理研究》为代表;(3)关于中国文学叙事传统的研究,以《中国文学叙事传统研究》《中国诗歌叙事传统研究引论》为代表。其中第三个方面是董先生近些年的研究重心,体现出董先生对中国文学叙事传统的发掘高扬乃至对中国文学史本质的深入思考。

关键词： 幼儿园   美育   诗歌教学   策略  

摘要： 诗歌是拥有极高审美价值的文学作品,能够为审美教育的开展提供有效载体。幼儿园诗歌教学作为培养幼儿语言能力的重要路径,在语言教育中地位显著。本文以美育浸润背景下幼儿园诗歌教学价值分析作为切入点,探索幼儿园诗歌教学的有效策略,旨在提高美育效果和幼儿的审美水平。