关键词： 诗歌教学   初中语文   大单元  

摘要： 新课改背景下,素养为本的教育政策促使教育方式变革。其中,大单元教学模式在语文教学领域尤为引人注目,其内涵和要求有别于传统单元教学,成为素养为本教育政策下的重要实践。大单元视域下的初中语文诗歌教学须注重统整目标、任务、情境及动态评价,以此引导学生积极阅读鉴赏、表达交流、自主合作探究,进而实现深度与创造性学习,促进学生语文素养的整体提升。

关键词： 姚鼐   意气相御   活法论   模拟  

摘要： 姚鼐承祧前人雅洁与神气论,梳理意、气关系,提出诗歌意气相御之说。他主张意高辞雅,注重内蕴之气,提倡内圣外王,强调高尚的人品气节。其创作与批评均重蓬勃诗气,常以古文起承转合的气脉入诗,亦以“承”“收”“以上”“以下”“首尾”等术语评述曲折跌宕的结构布局与百转千折的情感表达。他还将活法论视作诗歌意高辞雅与气脉蓬勃之不二法门,倡导袭古人之神而灌之以性情、才学,由遍学前贤至自成一体,即“模拟—脱化”的诗学路径。姚鼐以古文气脉入诗的核心诗论,技法上臻于纯熟,既保持了诗歌之抒情主导,又具有感性逻辑,是古典诗学传统叙事议论化的转型,更是“三美”新格律诗之先声。

关键词： 跨学科   课外实践活动   路径探究   语文教学  

摘要： 随着新课程改革的深入,跨学科教学已成为小学语文教育的重要趋势。本文旨在探讨小学语文跨学科课外实践活动的路径,以《轻扣诗歌大门》一课为例,分析如何在小学语文教学中融入跨学科元素,整合多学科资源,创新教学方法,提升学生的综合素养。文章首先分析了开展跨学科课外实践活动的意义,然后分析了“1+X”模式在小学语文教学中的应用,结合具体案例,探讨其对学生核心素养提升、教师专业素养提高以及教学质量优化的作用,为小学语文跨学科教学实践提供参考。

关键词： 青春   诗歌   言语经验   核心素养  

摘要： 诗歌是语言的高级形式。诗歌的言语经验,需要在审美鉴赏与写作实践中建构与巩固。高中生的语言学习已进入一个接近艺术高度的新层次。而诗歌学习能够强化言语经验,使学生的语言建构与运用素养适应解决高水平、高难度实际问题的需要。为此,教师应结合教材中的不同诗歌作品,在分析诗歌语言、审美鉴赏和实际创作的过程中建构学生的诗歌言语经验。以统编高中语文教材必修上册第一单元中的“青春主题”诗歌作品为例,探索具体的诗歌语言教学策略。

关键词： 《阿嫫妮惹》   词曲特征   文本关系  

摘要： 《阿嫫妮惹》是彝族婚嫁仪式中演唱的歌曲,也是彝族民间广为流传的叙事诗歌,是集文学、音乐、表演为一体的民间艺术形式。《阿嫫妮惹》词曲形态的探析,不只在于曲调与唱词之间的关系,还包括诗歌文本与歌唱文本之间的关系、旋律变化的深层逻辑,以及演唱者对文本的互文性阐释。

关键词： 21世纪诗歌   及物   “思”   叙事   多元化  

摘要： 21世纪诗歌提供了迥异于传统的新质素和新征象,随着及物意识的深细化,比以往更接地气;“思”之品质的凸显,在某种程度上引发了诗歌本体的变化;创作水准获得了大幅度攀升,“叙事”成为诗人们表达生活和情感的主要手段;艺术上的“自由”精神标志着个人化写作的彻底落实。目前,21世纪诗歌尚未走出边缘,奇迹没有发生,但是奇迹正在孕育。

关键词： 谢冕   感官性   形式感   地方社会  

摘要： 本文以诗歌理论家谢冕近年散文、诗歌创作为中心,通过与其诗论《北京书简》对读,梳理谢冕创作的感官性特征及其背后的形式理想。感官性,在其40-60年代的创作中就已出现,在70年代的“西双版纳-瑞丽”组诗变得显豁,在80年代初诗论的论述逻辑中位于重要的中介位置。最终,将这一形式感背后的创作主体放在福建地方社会中予以观照,探寻其历史纵深。地方社会培养了谢冕重情感、多元开放、强力整合式的情感结构,帮助其安放复杂思想资源与经验,形成一种带有亚热带地域特色的富有感官性的形式追求。

关键词： 范兆虞   思想内容   艺术特色  

摘要： 范兆虞,南通范氏诗文世家第六代诗人。其诗存世88首,题材丰富,涉及写景纪行、酬唱赠答、悼亡怀人、记事感怀等多个方面,在艺术上匠心独运,风格多样。本文通过对其所传诗歌的研究,窥知其文字背后的深刻内蕴。

关键词： 自然秩序   视觉特性   空间感   物性   诗歌  

摘要： 一一个依然维系着自然秩序的世界,事物的存在状态遵循着物序与时序,表现它们的语言也是及物状态的,这些给叶菊如的诗歌以明显的空间感或视觉特性。虽然人类生活持续地介入物的世界,“自然”或“大自然”这样的概念变得可疑,然而我们的生命依然受到物的祝福,得到源自物性的慰籍。

关键词： 哈萨克诗歌翻译   译者风格   语料库方法  

摘要： 语料库译者风格研究已经成为一种翻译学新研究范式,基于语料库的哈萨克诗歌汉译风格研究尚处于初始阶段。本文以哈萨克语近代书面文学奠基者——阿拜·库南巴耶夫的格律诗Сегізаяқ为例,选取哈拜、艾克拜尔·米吉提两个汉译本,融合定性分析和定量分析方法,运用自建平行语料库,首先分析了源文本格律以及两位译者的翻译策略,而后从类符/形符比、词汇密度、主题意向词、实义词照应量、平均句长等角度入手,进行译者翻译风格的比较研究,以期拓宽语料库译者风格研究视野,为哈萨克诗歌翻译及译者风格研究提供一定参考。