关键词： 儿童诗歌   小学语文教科书   价值取向   现实困厄   优化路径  

摘要： 本文旨在探讨小学语文教科书中儿童诗歌选文的价值取向、现实困厄以及优化路径。首先,本文深入分析了儿童诗歌选文在小学语文教育中的重要地位和作用,指出其语言尽显儿童本位、插图助力儿童体验和意象生发儿童审美。其次,文章对当前小学语文教科书中儿童诗歌选文存在的问题和困境进行了深入探讨,主要包括儿童诗歌的改编可能掩盖其本真,以及儿童诗歌的选取范围过于狭窄,限制了儿童的视野。最后,文章提出了针对性的优化路径,即要敬畏儿童诗歌的原始样态,保持其纯真和本真;同时,要丰富儿童诗歌的选编视域,拓宽选取范围,以期提升小学语文教科书中儿童诗歌选文的教育效果,进而促进儿童的全面发展。

关键词： 元好问   诗歌   聊城  

摘要： 元好问被羁管聊城六年,家国之痛与身世之悲几乎贯穿他聊城生活的始终。他对聊城的社会风貌、风土人情甚少留意,所交往的也主要是同样寓居聊城的旧金士人。对旧金文人精神意绪、生活状态的书写是元好问诗歌聊城书写的主要内容。但元好问在聊城得到地方长官冠氏赵侯的关照,也受到纪园主人的热情款待,周良老的为官处事理念也引起他的共鸣,这使他的诗歌有对聊城“人美”的书写,并由“人美”进一步发现了“物美”。不论是“杏花尊酒”的旧友还是“杏园春”的新谊,元好问的聊城书写中,风物之美都有浓重的人情之美的痕迹。

关键词： 法律   诗歌   诗法同源   法律与诗歌的疏离   中国特色的法律与诗歌  

摘要： 在现代人眼里,法律与诗歌似乎处于对立的两极,但揆诸历史,即发现,上述理念存在较大偏差。因为:在古代,诗法同源,几乎所有民族或国家早期的法律都是严肃、认真的诗,一些伟大的诗人被奉为“未被承认的立法者”;近代和现代早期,很多诗人是从法学院逃逸出去的学生,以至法律一直是诗歌的重要主题。自从进入现代,随着社会分工的日益加剧,法律与诗歌开始疏离,这使得法律领域越来越缺乏审美情趣和人文关怀。为消除因拒斥诗歌而引起的弊端,应在法律领域为诗歌保留一席之地。虽说法律与诗歌的关系不为中国学者所重视,但它同样是中国法律史上的一个重要主题,并且,具有自己的特色。

关键词： 鲁迅   诗歌   神秘   劳动   注定  

摘要： 读一首诗歌,在很多人那里似乎跟解一道题是一样的,有着明确的目标,也有具体的手段,甚至有人还会觉得其中应该有某些神秘的技巧。如果这样想,那么我们注定会离诗歌越来越远。鲁迅说,“杭育杭育”可能是中国最早的诗歌,因为它和劳动的节奏相匹配,是助力劳动的。

关键词： 命题分析   立德树人   古代诗歌阅读   教育评价改革   整体观照   备考启示   命题特点   适应性测试  

摘要： 2025年综合改革适应性测试已结束。从整体观照,试题在坚持落实立德树人、体现语文素养导向、强化教考衔接、重视基础运用等方面特点突出、亮点纷呈,很好地契合了为党育人、为国育才的政治需要,契合了培养学生全面发展的任务需要,契合了新时代教育评价改革的实践需要,契合了社会对高质量人才的价值需要。下面,笔者结合2025年高考综合改革适应性测试古代诗歌阅读试题,探究古代诗歌阅读板块的命题特点及教学方面的启示。

关键词： 苏轼   创作观   诗歌   奇趣   “反常合道”   禅宗  

摘要： 苏轼观诗尚趣,且以“反常合道”作为“趣”的评价标准。“反常”有许多外在体现。例如,奇象横生的表现方式、错位倒置的语言表达、有违常规的思维逻辑等。此类种种看似反常无理,实则是为了更加深刻地写出诗人的情感思想,达到“合情合道”的趣味内核。如此“反常合道”的奇趣创作在苏轼诗歌中实例不少。通过对这些诗歌的解读,我们同时也能发现蕴含其中的禅宗渊源,对比感受诗禅二者在描述对象、判断标准、表现方式和思想情感上的相似相通。

关键词： 古代诗歌鉴赏   高考复习   一轮复习   历史文化内涵   高三语文   情感智慧   高考成绩   教学效果  

摘要： 古代诗歌作为中华文化的瑰宝,承载着丰富的历史文化内涵和诗人的情感智慧。古代诗歌鉴赏是重要的教学内容,在高三语文一轮复习中,将历史文化宏观背景有机融入复习教学过程,对于提升学生的语文素养和高考成绩具有关键作用。然而,当前的教学实践中,往往过于注重微观技巧,而忽视了诗歌与历史文化的紧密联系。因此,在宏观背景下重新审视古代诗歌鉴赏教学,具有重要的现实意义。本文旨在探讨在历史和文化宏观背景下,开展古代诗歌鉴赏高三一轮复习教学的重要性与方法。通过对诗歌定义、诗歌鉴赏要点的深入剖析,揭示当前教学中存在的问题,并阐述如何借助对中国历史和文化的理解,提升古代诗歌鉴赏教学效果,助力教师和学生在高考复习中更好地掌握古代诗歌鉴赏能力。

关键词： 李白   潇湘   诗歌   存在方式   情感  

摘要： 李白作品中由“独立式”与“组合式”意象构成的潇湘诗歌,其内蕴情感可分为忧情、闲逸与两种情感的交织,展现湖湘贬谪文化因素与李白自由个性与潇湘山水情怀融合的完美统一,反映了李白丰富的精神世界与出世入世之间复杂的心理矛盾。李白的潇湘诗歌展现了其独特的人文情结,丰富了潇湘意象的多样文化意蕴。

关键词： 《诗刊》   “青春诗会”   诗歌史书写  

摘要： “青春诗会”是新时期以来持续最久、影响力最大的诗歌活动之一,尤其与20世纪80年代的诗会与诗歌主潮密切关联,推出了众多代表性诗人和经典作品。其中第一届“青春诗会”与“朦胧诗”的关联、第六届促成“民间写作”的现实碰撞、第七届与“知识分子写作”观念的发生等,“在场性”使得这些诗潮有了更全面、更丰富的面相。借助于诗歌活动,诗人、编辑、文本、传媒乃至诗歌思潮都汇集在“青春诗会”,使其成为诗歌史书写的“现场”,以活动为视角考察诗歌史成为一种新的学术方法。

关键词： 1980年代   1990年代   诗歌出版物   场域   诗学论题  

摘要： 在关于1980—1990年代诗歌发展的表述中,“断裂”的说法和“进步”的叙事都不足以准确而清晰地概括或勾画这两个年代诗歌的关联,必须回到两个年代诗歌的具体情境中,梳理各自的发展线索以及二者在诸种因素的合力下出现的更迭与转变。从两个年代的重要诗歌出版物入手,能够透视这两个年代诗歌的复杂联系及其隐含的种种议题。通过梳理并分析一些关键而被忽视的诗歌出版物及其形成的场域,可以发现:1990年代诗歌既不是与1980年代诗歌“断裂”后的全新开始,也显然绝非对后者的自然接续,二者实际上处于交错、对峙、相互映照的关联中,共同影响了21世纪以来诗歌的走向。