摘要： 为传承和弘扬汉语诗歌的伟大传统,提升新时代中学生的诗歌素养,展现新时代中学生的精神风貌,北京国培京师教育研究院、英才教育集团共同发起“英才杯”全国中学生诗歌大赛。具体事项如下:一、组织单位主办:北京国培京师教育研究院河北诗歌研究中心英才教育集团协办:《语文教学之友》杂志《雨时诗刊》杂志.

关键词： 小时候   音韵和谐   字句   纯净   诗歌  

摘要： 小时候,记忆里的声音,对精神世界是有影响的。诗歌,哪怕不明白意思,只是音韵,让孩子听着、学着、背着,都比读背些粗词句要好些。好诗歌都是音韵和谐、字句铿锵,是千年以来语言的精粹。诗歌好,好就好在纯净。

关键词： 文学素养   社会文化背景   方程组的解   文字排列   数学   约束条件   诗歌  

摘要： “9对3说,我除了你,还是你;4对2说,我除了你,还是你;1对0说,我除了你,一切都没有意义;0对1说,我除了你,就是孤独的自己。”诗歌其实是一种数学,它是一种文字排列方式,一种结构,而这种结构可以产生美。一首七绝唐诗就是从几千个汉字里挑出来28个满足四种约束条件的方程组的解:第一,意;第二,韵;第三,平仄;第四,当时的社会文化背景。对于这个解法,有数学和文学素养的人很容易解出来,完全不神秘。

关键词： 儒道文化   北魏时期   儒道思想   儒道两家   思想精髓   诗歌   广泛传播   相互渗透  

摘要： 北魏是我国历史上一段特殊的时期,这一时期对文化产生了重要影响,对文学领域的影响更为深远。北魏时期,儒道文化广泛传播,儒道两家的思想精髓相互融合、相互碰撞、相互渗透。儒道思想在北魏诗歌中有较为明显的体现,通过对北魏诗歌所反映的儒道文化进行分析,以期为进一步了解北魏时期的儒道文化提供帮助。

关键词： 核心素养   高中语文   审美鉴赏能力   培养  

摘要： 审美鉴赏能力是高中语文核心素养中的重要组成部分,能够让学生学会理解语言、欣赏语言,感受到语言的魅力。在探讨培养学生审美鉴赏能力的同时,以古典诗歌教学为例提出策略性建议。

关键词： 抒情诗   现代性   翻译   莱奥帕尔迪  

摘要： 莱奥帕尔迪作为19世纪的诗人,他的诗歌以其独特的语言风格、深刻的主题思想和音乐美等特点展现了其现代性。本文旨在探讨早期抒情诗的现代性以及翻译策略,以19世纪意大利著名诗人莱奥帕尔迪(Giacomo Leopardi)的诗歌为例进行分析。通过对莱奥帕尔迪的诗歌进行解读,探讨早期抒情诗的现代性,并探索翻译诗歌时应注意的问题。

关键词： 东亚文化圈   中国古代诗歌   文化载体   中国古代文化   日本俳句   儒家文化   朝贡体系   藩属国  

摘要： 一、中国古代文化传播与日本俳句的形成(一)中国古代文化在日本的传播封建时期的中国无疑是东亚范围内的文化核心。从政治、经济领域上看,中国“天下共主”的朝贡体系使历朝天子成为周边藩属国名义上的最高领导者。这也推动了东亚地区逐渐形成以汉字、儒家文化为核心的东亚文化圈,汉字作为最强势的文化载体广泛流传。

关键词： 文化自信   大概念   情境性   互文性   古典诗歌教学  

摘要： 伴随着福建省中考古典诗歌考查内容和方式的变化,初中的古典诗歌教学也发生了变化,本文立足于文化自信,尝试从大概念、情境性、互文性三个角度加以探究,以期古典诗歌教学能呈现出更为多样的形式,提高古典诗歌教学的有效性和实践性,切实提高学生的核心素养。

关键词： 新课标   高中语文   诗歌鉴赏   教考衔接教学  

摘要： 新课标是根据高考改革的要求进行调整和制定,高考的改革目标之一是更注重学生的综合素质和能力培养。而诗歌鉴赏是语文素质的重要组成部分,通过教考衔接,可促进学生的文学审美能力、阅读理解能力等综合素质的提高。同时,新课标强调培养学生的综合素质和文化素养,而诗歌作为文学艺术的重要表现形式,通过鉴赏诗歌可以帮助学生提升对文化的理解和欣赏能力,培养学生的审美情趣和人文关怀意识。另外,新课标越来越重视对学生独立思考能力和创新能力的培养,而诗歌鉴赏是一种需要学生主动思考和个性化解读的过程。通过诗歌鉴赏教考衔接教学,可促进学生自学、思考能力的发展。