关键词： 诗中有画   起承转合   韵律节奏   艾青诗歌   长长短短   意蕴   三部曲   意象  

摘要： 翻开《艾青诗选》,长长短短的句子映入眼帘。一行行富有魅力的文字,甚至一个个饱含力量的标点,都撩拨着我们的思绪。在这个诗歌的殿堂徜徉,感受韵律节奏,体会起承转合,你也许会感到困惑:该怎样走近这些或长或短的诗篇?该怎样捕捉这些或喜或悲的情感?池老师在反复阅读这本诗集后,发现了藏在其中的三把钥匙,那就是意象、意境和意蕴。这三把钥匙能帮助我们解锁艾青诗歌的“密码”,将我们引入一个物中有诗、诗中有画、画中有情的美妙世界。

关键词： 高中英语   5E教学模式   诗歌   读写教学  

摘要： 介绍5E教学模式的内涵与特征。以诗歌Mom Knows Best为例,探索如何在5E教学模式指导下开展高中英语诗歌读写教学,如设计参与类活动、探究类活动、解释类活动、拓展类活动、评价类活动。认为教师在教学过程中应激发学生学习的主动性和积极性,指导他们沉浸式体验、分析、理解、欣赏、创作、评价诗歌,培养他们的主体意识,提高他们的自主学习和合作学习能力,最终构建以学生为主体的高效英语课堂。

关键词： 打麻将   女性魅力   诗歌  

摘要： 虽然是“川妹子”,但已近天命之年的温馨不爱打麻将、唱歌,只喜欢写诗。她用文字浸透生活的肌理,创造出一朵充满女性魅力的“焊花”。

关键词： 初中语文教材   乡愁   现代诗歌教学   余光中先生   教学策略   第一单元   九年级   语文  

摘要： 余光中先生的《乡愁》是初中语文教材中的传统名篇,是一首让人一读就感到忧伤的诗歌,现选编在统编版语文九年级上册第一单元。笔者以这首诗歌的教学为例,基于现代诗歌教学的基本特点和规律,从以下五个视角分析现代诗歌的教学策略。

关键词： 小学语文   诗歌教学   合作学习   增值性评价  

摘要： “部编版”小学语文四年级下册第三单元是以“诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界”为主题的现代诗歌单元,安排了主题为“轻叩诗歌大门”的综合性学习活动。文章基于小学四年级语文诗歌教学中存在的失败案例,分析了失败教学可能产生的原因,并结合新课标,借鉴优秀诗歌教学经验,探讨诗歌教学策略,以提高诗歌教学质量和水平。

关键词： 核心素养   前沿信息   表达技巧   备考   稳中求变   语言特色   学生的能力   分析技巧  

摘要： 高考中古诗词鉴赏题题型通常有五种类型:一分析形象型,二分析意境型,三分析技巧型,四分析语言特色型,五练字型。这五种类型中,分析技巧型是基础题型,贯穿于其他几种类型。近几年高考语文题稳中求变,重点考察学生的核心素养。如果对高考前沿信息收集不足,对其中的变化把握不准,就很难做到精准备考。诗歌的艺术技巧又是诗歌的基本性问题,且对学生的能力要求较高,所以我们只能做好基本功,做到以稳应变。

关键词： 诗歌赏析   海西头   忆旧游   孟浩然  

摘要： 阅读下面两首古诗,回答后面的问题。宿桐庐江寄广陵旧游[唐]孟浩然山膜听猿愁,沧江急夜流。风鸣两岸叶,月照一孤舟。建德非吾土,维扬忆旧游。还将两行泪,遥寄海西头。

关键词： 有趣   诗歌   多姿多彩  

摘要： 诗语纷纷.老师第一次带着我们一起读诗歌时,我就觉得诗歌好有趣。诗歌里的文字就像小精灵,不断跑到我脑海里,形成一幅幅有趣的画面。后来,我开始尝试写,当我在全班同学面前朗读我写的诗时,内心别提有多激动了。写诗是快乐的,它让我感受到生活是多姿多彩的,世界是五彩缤纷的。

关键词： 阅读体验   超现实主义   曲径通幽   出乎意料   诗歌   诗意  

摘要： 雷晓宇和子非花的这两组诗给笔者留下的阅读体验判然有别。雷晓宇的诗,恰如其名,从眼前普通事物人手,语言与修辞皆在常规的诗学引力范围内运转,诗思层层转进,曲径通幽,最后瞬间达成对奥妙诗意出乎意料的捕捉。

关键词： 杨河山   诗歌地理学   哈尔滨书写  

摘要： 作为黑龙江本土实力派诗人之一,杨河山的诗歌创作与哈尔滨这座城市有着深刻的关联。哈尔滨作为杨河山的长期居住地,已然成为其诗意的母土与抒情的原点。哈尔滨多元包容的文化氛围和白山黑水的自然景观,造就了杨河山诗歌显著的地域性特征。一方面,杨河山通过对各大街道、特色建筑、绿皮火车、雪等意象进行诗化处理,构建了一座现实与记忆双重交织的诗意哈尔滨;另一方面,诗人始终关注着哈尔滨在时代变迁中出现的诸多社会现实问题,表现出对现代性的观察、反思及洞见。