关键词： 当代诗歌   传统文化   继承与转化  

摘要： 现代诗歌在承袭传统与拥抱当代的双重维度中呈现文化延续与突破的互动。以余秀华创作为鲜明实例,她凭借特殊生理状态带来的感知方式,赋予传统文化元素全新意涵,将田园生活记忆、家庭关系、古典语言元素及民俗实践融入个人生命历程的诗性表达。她的作品挑战了既有性别框架,通过女性主体性重新诠释文化传统,并利用当代传播渠道完成了从非主流到广泛认可的诗歌接受转变。在全球互联的背景下,她的诗作既深植于中国农村土壤,又能引发跨文化情感共鸣,构筑了传统与现代、地方与普世相互交融的诗歌生态,为当下诗人如何在传承中创新提供了具有启发性的实践路径。

关键词： 中学语文教学   诗歌意象   大语言模型   生成教学  

摘要： 大语言模型在“智人时代”的当下对中学语文教育发起冲击。本文旨从大语言模型在诗学上的当前困境中,挖掘其与中学语文诗歌意象生成教学的共通性,初步探究诗歌意象教学的数智化实践策略,引导一线教师教育自洽,从而实现高新教育工具与一线教学的合作共赢。

关键词： 民国诗话   韩愈   诗歌接受  

摘要： 查找民国诗话中韩愈的评点资料,从韩愈诗分体批评、诗风品评、诗法批评及“杜韩”并称的诗史意义等几个方面探讨韩愈诗歌在民国时期的接受状况。就主要诗体而言,民国诗话对韩愈五古与七古评价较多,七绝、七律次之,总体符合韩愈重古体轻近体的创作状况;对韩愈诗风的品评,在主体尚奇之外,呈现出多样化趋势,表明民国诗人对韩愈诗风的进一步认知;在诗法上多指向其险韵、格律、以文为诗等,亦符合韩诗技法的新变;民国诗话中大量的“杜韩”并称,指向民国学者对韩愈诗史地位的认可与拔高。

关键词： 陈人杰   西藏书   山海间   悲悯情怀   精神建构  

摘要： 从援藏到留藏,诗人陈人杰凭借《西藏书》和《山海间》两部诗集成为21世纪西藏文学中一个强劲的“闯入者”。为抵达藏文化深部并实现与藏地的互融,陈人杰以身体、情感、精神的强烈生命体验为基础,以质朴的悲悯情怀抚慰藏地的生存状态,又以自觉的虔诚姿态感悟西藏的神山圣水与宗教风俗,从而实现内在的精神建构。两部诗集成体系的精神话语,互为补充、互为升华,这让陈人杰在进藏诗人群体中显得尤为突出,也衬托出其诗歌在新时代的情感魅力与现实启迪。

关键词： 弗兰克·奥哈拉   创作机制   诗学理念   诗学观   创作经验   诗艺   个性鲜明   唐纳德  

摘要： 评论界多从外围解读弗兰克·奥哈拉,真正从奥哈拉的重要文论《单人主义:宣言》(“Personism:A Manifeso”,1959,以下简称《宣言》)等既有文本出发,探究其诗学源头和创作机制的不多。《宣言》这篇由《美国新诗》主编唐纳德·爱伦的催促而一蹴而就的作品集中体现了奥哈拉诗艺成熟期对创作经验的思考和总结。与一般文论不同的是《宣言》更像是一篇随笔,奥哈拉戏谑的口吻既犀利又幽默,调侃中展现了对其开创的“单人主义诗学”的自信,个性鲜明,让人过目难忘,可谓其诗学自画像。通观《宣言》,对“抽象(abstraction)”的理解是单人主义诗学理念的核心。以下,通过对《宣言》的解读和对相关文本的比较分析,发掘单人主义诗学的内涵,明晰其诗学观建构的主线,进一步阐发奥哈拉单人主义诗学承前启后的重要意义。

关键词： 初中语文   诗歌主题式阅读   新课标  

摘要： 要:语文活动教学作为连接课堂与生活、知识与技能的纽带,对于激发学生的语文学习兴趣、培养其语言运用能力、思维能力和文化素养具有不可替代的作用。在新课标的指引下,如何有效开展初中语文活动教学,使之既能满足学生多样化的学习需求,又能促进教师的专业发展,成为当前初中语文教师需进一步研究的重要议题。对此,本文以诗歌主题式阅读为例,探究新课标背景下初中语文活动教学构建策略,以期为初中语文教师提供有益的参考,推动初中语文活动教学的深入开展。

关键词： 宋人笔记   杜甫   诗歌研究  

摘要： 宋代是笔记文学发展的鼎盛时期。宋代诸多笔记著作多有对杜甫才华横溢、忠君爱国形象的塑造,以及对杜诗的大量记录。这些著作一方面赞扬其艺术成就,肯定其“诗史”价值;另一方面大量援引杜诗,并为其作注,可见杜甫及其诗歌在宋代备受时人关注与推崇。而这一接受现象的出现,与宋代杜甫诗集整理、辑佚、校勘工作的繁盛,杜诗反映社会现实、忠君爱国的思想与宋人心态的相互契合,杜诗所取得的艺术成就得到宋代诸多名家广泛认可及推崇等因素息息相关。

关键词： 卢照邻   文学观念   南阳公集序   诗歌  

摘要： 《南阳公集序》集中体现了卢照邻的文学观念。卢照邻认为文学在内容上应追求真实而非空洞,反映政治与社会并起到教化作用;风格上应追求刚健而非轻浮,追求丰富多变且博采众长;作者创作应追求广博而非单一。在提出文学观念的同时,卢照邻也积极地运用至诗歌创作中,其结合时代潮流与自身的文学观念进行创作,从文学自身的角度审视文章体式与风格,强调文学的情感性与审美性、创作主体的独立意识,并继承了先秦诗歌传统与乐府诗歌传统,为初唐诗坛革除六朝以来的浮靡诗风做出了贡献,也为盛唐文学的繁荣打下坚实的基础。

关键词： 斯坦纳阐释学   唐诗英译   寒山诗   创造性叛逆   翻译策略   译者主体性  

摘要： 斯坦纳阐释学,以信赖(trust)、侵入(aggression)、吸收(import)与补偿(compensation)为核心概念,在西方翻译理论界具有重要地位,并在唐诗英译的实践中得到广泛应用。该研究基于斯坦纳阐释学的理论框架,深入探讨了寒山诗英译过程中的策略与理念;以斯奈德寒山诗歌英译本为研究对象,详细分析了译者在翻译过程中如何创造性地转化原文,探讨了诗歌翻译中的创造性叛逆现象,旨在揭示译者在翻译活动中的主体性及其在整个翻译动态过程中的积极作用,并论证斯坦纳阐释学翻译在唐诗英译领域的显著贡献和理论价值。研究发现,斯坦纳阐释学翻译理论能够有效指导译者处理跨文化翻译中的复杂问题,促进文化交流与理解。