摘要： 与沈泽宜柯平邹汉明在湖边喝酒 夕阳是好的,微风也是好的 很多的好是忽略了的 明暗对比,切割此刻的形状 影子从电线杆分身而出 要么垂直,要么在夜色中远飞 船上的灯光没有飞走,是成群结队的萤火虫 难道不是航标灯?

摘要： 傍晚戈壁所见 我看到一只小麻雀 向着落日飞.那么弱小的一只麻雀 它为什么,要向着落日飞 又为什么被我看到,我觉得心碎 还有悲壮和美.飞驰的车轮不断扬起灰尘 我一直在想:在人间的小麻雀 它一定在逃离 身后的大地渐渐凉了 它在用翅膀,一点点打扫渐渐隆重的黑

关键词： 修辞手法   维译  

摘要：  诗歌语言比起其他文学作品语言高度集中、抒情言志、含蓄丰富,翻译诗歌时最值得思考的问题是怎么把原文表现出来的抒情和诗意不失其本意的情况下表现在译文里,所以对诗歌翻译来说,修辞手法的翻译是至关重要的。翻译修辞手法的时候一定要保持语言的准确性,流畅性和表达的调和性。本文从夸张、比喻、拟人、比较等四个方面浅谈李白诗歌在修辞方面的维吾尔语翻译问题。

关键词： 小学语文   诗歌教学   情感价值  

摘要：  在小学语文的教学阶段,诗歌按照接受程度来划分的话属于是重难点内容,但实际上诗歌教学正处于比较尴尬的位置,在小学语文的教学中,教师和学生时常因此感到苦恼。诗歌的教学内容,不仅可以培养小学生的语言感知能力,艺术鉴赏能力,也可以陶冶学生本身的艺术感,不断提高对生活中精神层面的追求。通过教师在学校课堂的诗歌教学,分析和引导学生理解诗歌中的内容,让小学生对诗歌中描述的场景产生兴趣,促使他们可以自主地去发掘诗歌中的语言,感受诗词中传达的诗人情感等等,从而进一步提高我国小学语文的教育教学效率,提升课堂教学的质量,在小学生在语文的学习变得更加丰富和具有延展性,为今后在语文的学习生活奠定坚实的基础。

关键词： 小学语文   学科观念   学习进阶   学习任务   核心素养  

摘要： 学习进阶旨在促进学生对同一概念、同一学习对象的深度理解并思考自己是如何理解的,形成自己的认知体系。要想实现诗歌学习进阶,需要提取与确立统摄性的学科观念,确定学习进阶的变量,划分并描述学习进阶模型的水平,根据模型设计相应的学习目标、学习任务、学习路径,完成课堂教学实践转化。