关键词： 李金发   早期象征诗派   《弃妇》   《微雨》   新诗接受   自我营销  

摘要： 作为中国象征诗的先驱,学界通常将李金发诗集《微雨》的出版视为中国象征主义诗风兴起的标志,而李金发的诗作与当时诗坛诗风格格不入的“晦涩”“怪异”面貌,也让当今学界普遍认为李金发的诗歌在20世纪20年代的中国诗坛“反应强烈”,带来了令人侧目的“骚动”。通过对1920年代李金发诗歌传播与接受的事实进行重新梳理和勘定,发现李金发处女作《弃妇》和诗集《微雨》均未引起文学界的大规模讨论。正式的诗歌批评仅有赵景深《李金发的<微雨>》、钟敬文《李金发底诗》和黄参岛《微雨及其作者》三篇,且《微雨及其作者》极有可能出自李金发本人之手。从“应者寥寥”到“东方之鲍特莱”出世,李金发在其诗歌传播过程中发挥了“自我经典化”的隐形作用,再结合来自30年代论家们外围的“合力”,最终在1930年代以后使得李金发成为中国新诗象征派的第一人。

关键词： 图门吉日嘎拉   自然写作  

摘要： 本文以图门吉日嘎拉的两部诗集为例,从自然写作角探讨了以故乡的人与风景为主题的诗歌,认为其以诗人的情怀将故乡、文化、精神面貌与自然景观融于一体,阐释了人与自然和谐共生的理念;也重点分析了讴歌祖国和人民、抒发情感的诗歌中所传达的向真、向美、向上之意。

关键词： 杜甫诗歌   诗人杜甫   甘肃天水   传承途径   秦州   游踪   文化遗产   保护传承  

摘要： 1200多年前的759年,唐代著名诗人杜甫带着家人离开陕西流寓秦州(今甘肃天水),后经同谷(今陇南成县)进入四川成都,度过了艰苦卓绝的岁月,留下了不可磨灭的足迹,写下了流芳千古的诗篇,成就了星罗棋布的游踪,共同构成了陇蜀(天水一成都)杜甫文化遗产。如何保护传承好这些宝贵遗产,是历史和时代赋予我们义不容辞的光荣使命,而打造陇蜀(天水一成都)杜甫诗歌文旅之路是一条重要的文化传承途径。

关键词： 《唐诗六言画谱》   全景式图画创作   六言诗   阅读体验  

摘要： 《唐诗六言画谱》是明万历年间诗、书、画三者精妙配合的画谱,共收录六言诗58首,18首无配图。画谱所录六言诗大部分为伪作,或改换唐人诗题、作者;或据五七言改写;或自创。编刊者选录8首署名李白的诗歌以及较多的中晚唐诗,力图在保持唐诗风貌的基础上,呼应晚明扬李抑杜、宗尚中晚唐诗风的特色。《唐诗六言画谱》以图配文,诗与画大部分是全景式画面的一一对应,着重细节呈现,还使诗人入画,试图呈现诗人创作整体情境,展现画家对诗画转译的新理解。《唐诗六言画谱》的新变化源自期待读者群体从“士”扩大为“四方鉴赏者”的拓展,刊刻者希望为读者群体提供印证式的阅读体验,使其享有解密式的阅读快感。相对于因“卧游”观念风行的旅游绘本,画谱提供了更为纯粹的艺术世界。

关键词： 小学语文   单元教学   策略研究  

摘要： 本文针对小学语文四年级诗歌教学单元中的“文学阅读与创意表达”这一学习任务群,进行了教学策略的深入探讨。此研究背景强调提高学生文学素养、创意表达能力和传统文化传承的能力。但目前实施这一学习任务群所面临的问题主要有:学生的学习兴趣不浓,教学方法具有的局限性和创意表达有障碍。我们的研究目的是通过优化教学策略增强教学效果,主要包括创新教学方法激发兴趣,启发创意表达的策略,运用现代技术协助教学以及探寻家校联动教育模式。这些策略都是为了更加有效地促进学生文学素养的提高,发展学生创意表达能力以及对传统文化的进一步继承与发扬。

关键词： 诗歌小曲   字腔相协   民族声乐   演唱技巧  

摘要： 宋代以来,随着工商业的发展,经济逐渐繁荣,市民阶级逐渐壮大,为诗歌小曲的快速发展提供了得天独厚的社会背景。至明清时期,各音乐种类已形成其特有的体系,诗歌小曲腔体的完善与发展也为中国传统民族声乐的演唱技巧提供了借鉴与启发。本文聚焦宋、元、明、清时期的“诗歌”及“演唱腔体”,以古人智慧寻找字腔相协的方法与手段,行至当代结合西方“美声唱法”,为现代声乐演唱赋能,最终实现传统艺术的创新性保护、传承与发扬,以及声乐艺术的新发展。

关键词： 舒位   楚辞   句法   典故   题材  

摘要： 清代中期著名诗人舒位的诗歌创作,不仅受其所处时代思潮的影响,也深受楚辞影响,这体现在他对楚辞阅读的书写、对楚辞典故的灵活运用、对楚辞句法的袭用和诗歌题材上的因袭。对这一创作渊源的揭示,能够有助于我们深刻理解舒位诗歌的艺术特色和文学史定位。

关键词： 熊焱   诗歌   成长记忆   中年诗学   “失败之书”  

摘要： 熊焱是一位重要的80后诗人,以其持续、旺盛的创作精力,不断推出新的、具有分量的诗歌作品。他一如既往的创作态度和追求,对内心真诚的袒露和对命运的深刻剖析,一直延续到他最新的诗集《我的心是下坠的尘埃》。本文主要通过它呈现出来的对个人成长、中年书写及对“孤独”的探索几个方面,对现阶段熊焱的诗歌写作进行分析,力图概括他当前的写作特征。

关键词： 高考语文   古诗文   刘克庄   七言律诗   文坛领袖   试题分析   南宋诗人   辛派词人  

摘要： 2024年高考语文新课标Ⅰ卷古代诗歌阅读选用了宋代(南宋)诗人刘克庄的一首七言律诗。刘克庄(1187~1269),南宋诗人、词人、诗论家。字潜夫,号后村,福建莆田人。宋末文坛领袖,辛派词人的重要代表,词风豪迈慷慨。在江湖诗人中年寿最长,官位最高,成就也最大。晚年致力于辞赋创作,提出了许多革新理论。词集有《后村别调》。《普通高中语文课程标准》要求必须背诵的古诗文中就有刘克庄的《贺新郎·国脉微如缕》,慷慨激昂地表达了对南宋朝政危机的担忧,对朝廷不拘一格延揽人才振兴国家的愿望。学生如果能联想到这首词,将有助于增加阅读的亲和力。

关键词： 高中语文   语文核心素养   诗歌教学  

摘要： 古典诗歌是在中华传统文学长河中独具魅力,在高中语文教学中,古诗歌一直占据着至关重要的位置,但是由于诗歌语言含蓄蕴藉且距离年代较远,笔者发现高中语文教师在教学中容易有教学语言碎片、思维肤浅、审美统一、传承流于形式等问题,青年学生在阅读诗歌中也有很多障碍。《普通高中语文课程标准》(2017版)“关于课程方案”当中说明“普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养”,在“学科核心素养”方面提出有中国特色的“核心素养”,主要包括‘语言建构与运用’‘思维发展与提升’‘审美鉴赏与创造’‘文化传承与理解’四个方面”,因此在新课程改革背景下,本文以古典诗歌教学为例,探求提升学生语文核心素养的策略。