摘要： 蜀道作为中国历史上重要的交通网络体系,其空间概念具有双重维度。广义层面,蜀道以成都平原为核心枢纽,形成四向辐射的交通格局。狭义概念特指古代关中平原与四川盆地之间的跨山通道系统,因秦岭与大巴山脉的天然阻隔自然分为两大区段:北段秦岭通道以褒斜道、陈仓道、傥骆道、子午道为代表;南段米仓山系通道则包含金牛道、米仓道、荔枝道等重要历史路径,这种多维度的路网结构展现出显著的文化交流特征与地理辐射效应。蜀道作为中华文明的重要文化走廊,其千年通行史孕育出独特的文学传统。历代文人通过诗性书写构建了蜀道文学谱系,其中诗歌体裁以其创作规模的宏大性与表现维度的多元性,成为蜀道文学遗产中最具代表性的文化形态。

关键词： 语言革新   诗意重构   现代诗歌   白话文  

摘要： 中国现代诗歌在语言革新与诗意重构方面经历了深刻的变革。自“五四运动”以来,诗歌语言逐步摆脱传统束缚,探索新的表现形式与审美路径。语言革新不仅表现为对白话文的运用,还体现在先锋派诗歌对语言符号、意象的创新与解构。诗歌不再局限于传统的节奏和韵律,而是更加注重个体情感的独特呈现与诗意空间的重建。诗歌语言与形式的革新为表达社会、文化变迁提供了新的视角和手段。本文探讨了中国现代诗歌语言革新的历程及其对诗意重构的深远影响。

关键词： 诗歌   五十年   幸福婚姻   金童玉女   情诗  

摘要： 我最喜欢写诗,与老伴儿的幸福婚姻和甜蜜旅行都被我写成诗歌。其一:五十年前三月三(注1),你我幸会同仁轩(注2)。一首情诗度芳心,金童玉女定良缘。情书字字是玉钻,璀燦晶莹亮眉间。初心初恋情切切,夜夜伴我入梦幻。

关键词： 体验式教学   英语诗歌   具身   想象   替代   移情  

摘要： 英语诗歌是语言和文化的载体,对发展学生的核心素养有重要意义。体验式教学是以学生为中心、注重学生体验的语言教学方式。本文基于诗歌教学中存在的问题,阐释了体验式教学的内涵以及开展体验式诗歌教学的意义,并以初中英语诗歌教学为例,介绍了基于体验式教学理念,以具身性体验、想象性体验、替代性体验和移情性体验作为体验方式的英语诗歌教学模式。

关键词： 李因笃   诗歌   “秦风”   地域文化  

摘要： 文学与地域的勾连成为明清时期文坛的一种风尚,许多文人的诗论主张及诗歌创作都带有较为鲜明的地域文化特征。陕西深厚的历史文化积淀形成了独特的“秦风”文化,并对本土文人创作产生深远影响。李因笃是清初有名的陕西籍作家,他的诗歌既有当时文坛整体诗风的特征,又烙下秦文化影响下的地域性印记。他的诗歌创作满含“秦风”的慷慨豪迈与质朴厚重,字里行间无不体现出对家乡山河与百姓生活的关切之情。

关键词： 王维   声音书写   自然音景   人文音景  

摘要： 近年来,人文学科研究的听觉转向为研究王维诗歌提供了新角度,从声音角度解读王维诗歌,可以了解其立体性和丰富性特征。王维诗歌蕴含丰富的自然音景和人文音景,通过探究其动静结合、柔壮相协、远近兼容的声音书写策略,笔者发现,当声音融入特定环境与诗人的创作时,其不仅可以发挥造景功能,传达诗人特定的情感,还可以拓展诗歌的意境。

关键词： 文化身份   译介   吉狄马加   诗歌翻译  

摘要： 20世纪90年代以来,彝族诗人吉狄马加的诗歌曾被国际学界翻译成多国文字在世界范围内出版,这一译介现象在中国文学“走出去”的国际传播交流背景下具有重要意义。作为中国少数民族诗人,吉狄马加的书写兼具民族性与世界性,重视对人类共同命运的思考。从吉狄马加诗歌翻译及海外传播的角度入手,采用人类命运共同体、文化多样性、生态主义文学与“宇宙诗学”的多重视角,可以全面观察诗人的文化身份与中国少数民族文学国际译介之间的关联,并考察中国文学“走出去”的客位译介状况。

关键词： 唐代   洛阳   诗歌   城市形象   文化传播  

摘要： 唐代洛阳是名利集聚的繁华之地,具有强大的文学号召力。众多诗人活跃于此,以诗歌的形式展开与城市的对话。唐代洛阳诗歌不仅折射出洛阳的政治兴衰,也是对都市形象的侧面书写。唐诗从多方面对唐代洛阳城市形象进行了塑造与传播,对丰富地域文化、传播洛阳形象具有重要意义。

关键词： 阅读选择题   高考   答题方法   古代诗歌   诗教意义  

摘要： 近年来,高考古诗选材不再拘泥于情感内蕴“悲苦哀戚”的诗歌,偏向选取富有诗教意义的诗篇,并注重挖掘其中积极刚健的精神风貌。从选择题选项的设置来看,考查难度并不大,但是考得比较细致,往往就其中某个词句设误。这就要求我们研精覃思,读懂文本。

关键词： 获奖演说   诗歌   诗集   韩江   童年日记   八岁   对仗句  

摘要： 去年1月,搬家整理仓库的时候,突然冒出一个旧鞋盒。打开一看,里面有十几本童年时代写下的日记。在摞起的日记中,我发现了一个薄薄的骑马钉本,封面用铅笔写着“诗集”两字,五张A5大小的粗纸对半折叠,用订书机给装订成了小册子。小册子的封底,写有1979年的字样和我的名字,内文有八首诗。在八岁孩子天真而笨拙的句子中间,一首标记着四月某日的诗歌映人我的眼帘。开头两句是两个对仗句:爱在哪里?