关键词： 沟通   语言   传承   记忆   相遇   建立关联   诗歌   历史  

摘要： 书写诗歌的躯体,是处于运动中的躯体。这具躯体携着一门先天“残缺”的传承语言,穿梭于记忆与历史之间。语言在流动中不断积聚“碎屑”,逐渐形成独特的肌理质感。这些肌理彼此摩擦、与世界摩擦、与我们摩擦——而这些运动,终将不可避免地催生“摩擦”。若将摩擦视作一种“相遇”,一种“建立关联”的过程,那么诗歌或许正孕育于此。从这个意义上说,摩擦并非沟通的对立面,而是沟通得以成立的前提。

关键词： 项目式学习   诗歌写作   核心素养   教学实践  

摘要： 以必修上册第一单元“学写诗歌”为例,探索项目式学习的实践路径。通过设计“青春诗会”项目,引导学生在驱动性问题的引领下,分析经典诗歌的意象、情感与语言,建构诗歌创作的知识框架;在合作探究中梳理创作逻辑,通过多元评价优化表达;最终通过反思迁移,形成个性化的诗歌创作方法。

关键词： 文体   理解   智慧   文学界   诗歌   情感   人生   风格  

摘要： 诗歌是情感与智慧的体现,通过特定的文体和风格传达对人生的深刻理解和审美趣味。尽管AI创作诗歌已逐渐被大众接受,但文学界对AI写诗的前景仍持保留态度。

关键词： 建安文学   曹丕   文士气   文学新变  

摘要： 钟惺、沈德潜等称曹丕的诗具有“文士气”,论中可见这主要是指其诗情感婉约、语言委婉、书写细腻。曹丕诗歌的诚挚自然的文学化抒情、体察入微的代言体表达、天赋藻丽的修辞技巧,充分体现了这些特点。曹丕诗歌的“文士气”,有其父辈慷慨激昂建功立业的豪情、身边文人的诗酒流连等的影响,更是他基于独特的个性,有意识进行文学创作,并受政治家身份特殊理性作用而思考后的结果。从文学史的意义看,这是一种文学面貌的新变,为建安诗歌、正始诗歌,以及后代的文人诗歌奠定了基础,成为中古文人自觉化的滥觞,开启了此后晋宋六朝诗歌的绮丽新风。

关键词： 接受理论   翻译赏析   诗歌  

摘要： 美国诗人惠特曼的《草叶集》不仅揭开了美国诗坛的新纪元,也对我国诗歌文学的发展产生了深远的影响,而《大路之歌》又是《草叶集》中较具有代表性的一首诗,全诗共十五节。笔者将以接受理论为基础,从空白与未定性出发对赵罗蕤和李野光的译本进行赏析。两译本都在形式和内容上尽可能完美地展现了原诗的艺术特色,能明显看出赵罗蕤与李野光都在翻译过程中付出了许多心血,具有很大的研究价值。希望能在解读源文本的同时,充分剖析挖掘译者的翻译结果,力求厘清其翻译风格与卓越之处。

关键词： 审美创造   初中诗歌   情境·体验”联动  

摘要： 诗歌是初中语文教学的重要载体,既承载着中华优秀传统文化的精髓,又是培养学生审美能力与创造思维的关键媒介。在传统初中诗歌教学中,部分教师偏重字词解析而轻视审美体验,这使得学生难以真正领会诗歌的艺术魅力,审美创造能力的发展也受到限制。本文以审美创造为核心视角,聚焦初中诗歌教学实际,提出“情境·体验”联动教学模式,通过剖析该模式的教学价值,提出具体可操作的教学策略,旨在为初中语文诗歌教学改革提供理论参考与实践借鉴。

关键词： 现代传播   诗歌修辞手法   应用策略  

摘要： 古代汉语诗歌修辞手法逐渐在现代传播中展现出创新活力和多重价值,既能够实现对文化基因的有效活化,又可以实现对审美共识的切实强化,并进一步驱动创新表达范式。当前,如何在现代传播形势下,在技术赋能中有效平衡经典文化和创新表达,成为亟须思考的重要议题,也是推动传统文化现代转型的关键命题。新时期,以本真性原则、创新性原则和适度性原则为指引,在现代传播中有机应用古代汉语诗歌修辞手法,可实现对文化血脉的赓续。

关键词： 柏拉图   理想国   诗学  

摘要： 柏拉图《理想国》中对诗人与诗歌的批判引发了诸多争议,其中主要涉及的问题包括第二、第三和第十卷中对诗歌的矛盾态度,诗歌的最大罪状该如何理解,诗哲之争的本质是什么。柏拉图诗学观具有内在的一致性,其诗学观始终服务于柏拉图的政教理想。