关键词： 新高考背景   古代诗歌阅读教学   高中语文  

摘要： 随着新高考改革的持续深入推进,为促进高中语文古代诗歌阅读教学取得更优发展,文章以新高考的新要求为切入点,深入分析当下教学现状,研究并梳理出契合时代需求的教学策略。具体而言:一方面,激发课堂活力,培养学生的自主学习能力,助力学生更好地掌握阅读技巧,提升诗歌鉴赏水平;另一方面,优化评价体系,为教师提供科学的评价工具,方便教师及时调整教学策略。上述举措还能推动教育教学朝着培养学生核心素养的方向优化,对传承中华优秀传统文化、培养具有批判性思维与创新能力的新时代人才具有积极的推动作用。

关键词： 张枣   博士论文   威海   九十年代诗歌  

摘要： 1999,大连诗歌会议很高兴亚思明让我来威海参加这次小型会议,讨论由她翻译的,张枣在德国图宾根大学的博士论文②。在座的都是当代新诗史研究者、批评家,不少是张枣的朋友、学生。我虽然喜欢他的诗,读过一些,但是没有深入研究,就谈一点印象。在《中国当代新诗史》(与刘登翰合著,北京大学出版社2007年修订版)中,当然要说到张枣,另外他去世的2010年,我也写了纪念他的随笔——《纪念三位诗人:商禽、张枣、许世旭》。

关键词： 构式语法   中国古诗   英译   金陵酒肆留别  

摘要： 本文从构式语法所包含的音律构式、句法构式、语义和语用构式切入,以李白诗歌《金陵酒肆留别》两个英译本为例,探讨了构式语法对中国古诗英译研究与实践的路径与方法。文章认为在诗歌翻译过程中,译者应尽量从构式的整体性出发,在音律构式、句法构式、语义和语用构式等维度实现与原诗构式的等值,才能真正传递原诗的意境。另外,译诗构式与原诗构式不一致或部分等值的情况表明构式的创造性和动态性决定了译者在翻译过程中有较大的主观性。

关键词： 山水画   诗歌   空间   结构  

摘要： 在中国画的发展史中,诗与画的关系密切。该文以苏轼提出的“诗画本一律”为议题,以“诗中有画、画中有诗”为理论基点,结合文人画传统与具体案例,分析诗与画从形式互动到精神融合的演变历程,揭示诗与画对中国美学“天人合一”观的实践意义,强调二者通过意象传递超越形似的情韵。诗以语言构建空间画面,画以笔墨凝结时间韵律,由此实现诗与画、情与景的融合。诗与画的交融不仅延续了王维“画中有诗”的艺术主张,而且在近百年的中西文化交流中,以浑厚华滋的艺术特点体现了中国艺术的精神内核。

关键词： 出版   萨-卡内罗   小说   诗歌   感官冲击力  

摘要： 萨-卡内罗字词旖旎、风格奇诡且富有感官冲击力的诗歌和小说被精心整理出版,至今读来仍有惊世骇俗之感。

关键词： 高中语文   古典诗歌   美育   实施策略  

摘要： 高中语文古典诗歌蕴含丰富的美育元素,但在实际教学中存在学生体验感不强、教师目标模糊、方法创新不够等问题。高中语文古典诗歌教学的美育实施,需要聚焦“目标—内容—方法—评价”四维体系,并寻找相应的具体策略。目标上锚定分层美育目标,坚持学生中心、产出导向;内容上深耕教材美育元素,结合课外拓展活动;方法上创新吟诵教学、任务驱动、生成式AI辅助及知人论世等多元路径;评价上构建横向纵向结合、过程结果兼顾的多元动态体系。古典诗歌“以美育人”的教学实施,有助于培养学生的“审美鉴赏与创造能力”,更好地完成课标要求。

关键词： 多元视角   诗歌   语文阅读教学   情感   路径  

摘要： 语文诗歌阅读教学在培养学生的文学素养、提高学生的审美能力、丰富学生的情感体验以及传承和弘扬中华优秀传统文化等方面具有重要意义,是学生成长与发展的宝贵滋养。文章从融合多媒介、打造沉浸式诗歌课堂,开展角色扮演、深入理解诗歌情感,组织小组合作探究、促进学生思维碰撞,融入生活元素、拉近诗歌与学生的距离等方面,对多元视角下语文诗歌阅读教学的有效路径进行探讨,旨在激发学生对诗歌的热爱,提高学生的诗歌阅读理解能力、审美鉴赏能力以及文学素养,助力学生全面发展。