关键词： 托马斯·哈代   情动的瞬间   音乐化特征   地方情结   威塞克斯诗歌  

摘要： 哈代诗歌蕴含浓厚的“地方情结”，这种情结与文本中的音乐化特征共同触发听者的“情动”感知，体现作者强烈的现代意识与创新精神。与“宇宙秩序”相衔接的沉默表征揭示地方情动瞬间的“独异性”，诗人借助倾听唤醒聆听者的内在情感，赋予情动界域“迭奏曲”样态；诗歌文本内“高保真声景”使理想的和谐秩序“再结域”，“低保真声景”见证情动“解域化”路径的生成，推动文本内外音乐“听觉共同体”的顺畅流动。本文从维多利亚“世纪末”情感语境出发，剖析哈代如何通过情动体验释放诗歌的非个性化审美及语言情感潜势，探究哈代诗歌中的音乐化特征与“地方情结”在构筑时代语境及时代文化观方面的作用与价值，为理解哈代诗歌指涉的地方文化观与情感启蒙范式提供思路，也为理解维多利亚时期英国社会的转型焦虑提供参考。

关键词： 屈原   尹善道   诗歌   接受学   朝鲜  

摘要： 尹善道是朝鲜李朝时期的著名诗人，在朝鲜古代诗歌史上占据重要地位。他不仅在汉诗中赞颂了屈原的高尚品格，还在汉诗和时调中借鉴了屈原的诗歌。不仅如此，尹善道还创作出了许多“恋君”主题的诗歌。采用比较文学流传学和接受学的研究方法，对屈原与尹善道的生涯、屈原诗歌在朝鲜半岛的传播、尹善道对屈原的接受等进行探究，以此揭示屈原与尹善道诗歌在东亚文学中的地位。

摘要： 语文教材中的每一首古代诗歌都是文学宝库中的精品。如何引导学生学习这些古代诗歌，培养他们的阅读理解能力与审美鉴赏能力，是每一位语文教师都要深思的问题。下面，笔者就以李白的《梦游天姥吟留别》为例，来谈一谈开展古代诗歌阅读教学的三种方法。一、合理导入，激发学生的阅读兴趣在开始教学之前，我们可以采用合适的方法导入新课，以此来激发学生的阅读兴趣和探究欲望，和他们一起开启新的学习之旅。

关键词： 元翰林国史院   元诗风格  

摘要： 元诗歌的发展盛况与元翰林国史院有着密切的关系。分析元翰林国史院文人的诗歌创作，了解不同诗人诗歌创作的审美风尚以及共同创作的倾向。元翰林国史院中不同民族的诗人学习借鉴其他民族诗人的优秀文化，诗歌风格各具特色。

摘要： [译者前言]拉尔夫·沃尔多·爱默生(Ralph Waldo Emerson,1803—1882)是美国19世纪著名诗人、散文家、思想家和演说家。他的诗学思想及其在诗歌方面的创新性尝试影响了多位美国诗人,对推动美国的文艺复兴运动、构建美国的诗歌传统和美国文学独立起到了重要作用。1847年,爱默生的第一部诗集《诗集》(Poems)在英国和美国问世。1867年,第二本诗集《五朔节及其他》(May-day and Others)出版。1874年底,在女儿伊迪斯(Eddis)的帮助下,爱默生选编了诗集《帕纳索斯》(Parnassus)。1876年,爱默生和卡伯特(James Elliot Cabot)合作出版诗歌选集《诗选》(Selected Poems)。《诗歌与想象》(“Poetry and Imagination”)(1)是一篇集中阐述爱默生诗学观的文章,也是其诗学思想的重要组成部分。文章源自爱默生在1841—1872年间发表的一系列演讲和上课时的讲义,包括1841年的《诗人》(“The Poet”)、1847年的《诗歌与口才》(“Poetry and Eloquence”)、1854年的《诗歌与英国诗歌》(“Poetry and English Poetry”)、1861年的《英美诗歌与批评》(“Poetry and Criticism in England and America”)等。1872年4月,爱默生在奇克林(Chickering Hall)发表题为《诗歌与想象》的演讲,后将其收录在1875年出版的《文学与社会目的》(Letts and Social Aims)一书中。

摘要： 课文来源《彩色的梦》是小学《语文》二年级下册第四单元第一篇课文。本单元的课文都与“童心”相关，《彩色的梦》则是采用儿童诗的形式将想象的内容写了出来。小朋友，你的梦里都有什么颜色？有像太阳一样富有朝气的红色吗？有像冬日大雪纷飞的白色吗？你们的梦肯定充满乐趣！今天，让我们阅读高洪波爷爷笔下的《彩色的梦》，学会做一名现代小诗人，试着把美妙的梦写下来吧。

摘要： 一近代文学史撰著很早就出现了，胡适《五十年来中国之文学》、陈子展《中国近代文学之变迁》、钱基博《现代中国文学史》等都是学界熟悉的，但那时尚无近代文学这门学科。新中国成立以后，根据新民主主义论的基本精神，“近代文学”被提炼出来，它基本对应“旧民主主义”，是农民革命及资产阶级改良、民主革命阶段的文学。

关键词： 露易丝·格吕克   植物叙事   秩序化  

摘要： 2020年诺贝尔文学奖获得者、美国当代最有影响力的诗人之一露易丝·格吕克（Louise Glück）以植物书写见长，依托植物叙事使个体经验秩序化是其重要诗学模式。格吕克诗歌中的植物叙事通过叙事者隐匿、跨媒介叙事和诗歌文体策略等多维度书写方式，在人与自然的本源关系中探讨了现代社会所形成的人伦秩序、女性经验与生命哲思。格吕克通过以上诗歌创作技法对植物进行集体化人格秩序化的诗学实践，具有重要的社会文化意义及美学旨归。

关键词： 王禹偁   贬谪   自我调适   诗歌创作  

摘要： 王禹偁一生历经三次贬黜，其中商州之贬虽令其仕途陷入困境，但从诗歌整体成就而言是其创作高峰。面对贬谪的打击，王禹偁并未陷入长久的自伤自怜，而是积极抗争，寻求合适的排解方式。在商州谪居期间，王禹偁从山水自然中汲取灵感，寄情山水，将注意力从案牍劳形转向田园生活，从而得到了一定的精神补偿。此外，他还与友人冯伉交往密切，通过诗文唱和的方式，抒发内心苦闷，增添生活意趣。同时，诗酒为伴也成为他消解苦闷的重要方式，他在酒醉中挣脱拘束、恣情任性，创作出更加真实深刻的作品。王禹偁怀揣着儒家理想，在困境中寻求一种价值转化，从各种精神寄托中转悲为乐，达到了自适的人生境界。