关键词： 小学语文   诗歌教学   教学策略   《童年的水墨画》   审美教育  

摘要： 相关研究表明，有效的诗歌教学策略能够激发学生的审美情趣，培养文学素养，提高学生语言表达能力。文章通过分析诗歌教学的重要性及现状，结合统编版教材三年级下册中的《童年的水墨画》的文本特点，提出了创设情境、诵读感悟、意象分析和创作实践等教学策略，以期提升诗歌教学质量。

关键词： 兴发感动   高中语文   诗歌教学  

摘要： 以“兴发感动”作为高中语文诗歌教学的有效指引，能促使学生对诗词、作者和相关研究得出有理有据的评价，有利于解决学生品读诗词浅表化、套路化的问题。从备课、施教到教学反思的过程需要进行系统梳理，要求教师的备课应聚焦文本解读，关注对典型问题深度探究的施教，建立提升教学质量有效机制的反思。

关键词： 初中语文   群文阅读教学法   诗歌鉴赏   教学实践  

摘要： 在新课改背景下，初中语文教学更加强调对学生综合素质与能力的培养，群文阅读作为一种高效、高质量的教学方法，得到广泛应用和研究。以初中语文诗歌鉴赏教学为主要研究对象，在明确群文阅读教学法主要思路的基础上，深入分析群文阅读教学法的实践应用策略，并进一步分析群文阅读教学的具体步骤，包括导入阶段、阅读阶段、分析阶段和总结阶段，以期充实相关教育理论研究内容，推动语文教育事业发展。

摘要： 刘长卿的诗歌中灵活运用了大量意象，“门”便是其中具有代表性的一个。本文运用西方的神话原型批评理论，对刘长卿诗歌中“门”这一意象进行推源溯流，分析“门”在诗歌中的独特象征意蕴。

关键词： 韦应物   大历诗风   舟船意象   仕隐  

摘要： 舟船意象是韦诗中的常用意象之一，根据其所涉舟船的状态、出行目的及情感内蕴，可分为离别之伤、行旅之感、游赏之悠三类，具有寄托离别愁绪、羁旅之愁以及闲适自趣的人生态度的丰富内涵。在韦诗中，舟船意象多与“暮钟”“暮雨”“归鸟”“寒树”这些意象相组合，以“著我”手法寄托情感内蕴，并多用静态述语以及时间意象空间化的表现手法，使诗中的舟船意象具有平和静谧的静态美特点，对理解韦应物诗歌清澹闲逸的艺术特色具有一定意义。同时，通过诗歌中舟船意象的隐逸寓意，窥析韦应物的仕隐心态，探讨其随遇而安的仕隐观。

关键词： 生态语言学   生态话语分析   唐代诗歌  

摘要： 本文从生态语言学角度对唐代诗歌进行重新挖掘。通过对唐诗语言进行生态话语分析，探究诗歌语言内在的生态特征。在分析语言与自然环境、社会环境之间相互关系及影响的基础上，指出唐代诗歌中蕴含的人与自然和谐共生的观念、人与自然相互依存的表达和可持续发展的生态智慧，为研究唐代诗歌、理解古代生态观念提供新的视角，以期为传统文化的创新性传承与发展提供有益参考。

摘要： 高中是当前我国中学生在英语学习生涯中的重要阶段，面对我国进入新时代、新国情、新发展的现实，高中英语教学也必然要顺应新时代下高中学生的身心发展、国家经济社会发展的要求。因此，广大一线高中英语教师要不断创新、因材施教，全力提升高中生在英语翻译方面的能力和水平。革命战争时期，毛泽东创作了大量鼓舞士气、意气风发、阳光向上的诗歌作品。在高中英语教学中，适当而巧妙地引入毛泽东诗歌，并加强学生对翻译方法的理解和应用，有助于学生提升自身的翻译水平和能力，也能够为学生今后终身学习奠定良好的翻译基础。

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