关键词： 全真教文   崂山题刻   刘希岳   谭处端   吕洞宾  

摘要： 全真道士的诗歌往往是修行理念或修行方式的折射。青岛崂山西麓华楼山上有3则前后相连的诗词题刻,由元代崂山道士云岩子刘志坚主持上石。第一则为“朗然子作”诗刻,诗歌原是北宋名道刘希岳《进道诗》30首中的最后一首,内容是对内丹修炼之法的阐释。第二则为“昆嵛山长真子”诗刻,诗歌作者是全真教北七真之一的谭处端,原诗在其个人文集《水云集》中有载,是《示门人》组诗中的一首,内容是对道门弟子的修行理念和方式提出的劝诫。第三则为“吕翁师父作青天赤”题刻,作者“吕翁师父”应指全真道祖师吕洞宾,《青天赤》词牌名可能来自《青天赤书玉篇真文》等道教文献,“青天赤”在道家语中意指道术修行应从心性入手,返归到无私无欲、淳朴无邪的状态,相应的题刻内容也是对内丹修炼理念的阐释,并含有对修道者的警醒之语。

关键词： 何其芳   河   声音   风景   抒情  

摘要： 与《预言》时期的象征主义诗歌对比,何其芳在延安时期创作的诗歌具有不同的风景装置和创作方式。诗歌《河》以“声音、生活、交际”作为“集体生活”的主要表现对象,构建出极具画面感的抒情风景,使得诗歌具有了现实感和更广阔的风景容量。“寂寞”指向的是延安对何其芳巨大的情感召唤,是诗人奔赴延安的情感动力,同时也包含了集体抒情中个体的局限性。

关键词： 加勒比文学   牙买加诗歌   全景-聚焦分析  

摘要： 本文研究牙买加作家宝莱特·拉姆西及其作品,发现其主旨及艺术特色。拉姆西的文学艺术特色与其所处的民族文化历史及其对当代世界生活的物质及精神生活的关注存在着千丝万缕的联系。她的诗歌围绕种族、身份、社会认知、心理成长、人际关系、人类环境及平等发展等主题,展现出深刻的国家民族情怀和智者母性主义的关心。作品富有哲理、观察深刻、内容和感情丰富、诗艺娴熟,发人深省、可读性强。笔者采纳文学认知多学科路径的全景-聚焦分析系统性解析品读拉姆西诗歌文学及其与文学历史、国别和现实世界的关系,提升语言文学认知的高度和效果。本研究对引进和丰添加勒比文学的种类及扩容文学-教育研究的跨学科路径等具有丰富的启示意义。

关键词： 高中生   赏析诗歌   方法   步骤  

摘要： 让高中生学会赏析诗歌,不仅可以加深对诗歌内涵的理解,更能提高语文分析能力,拓展人生视野。结合具体诗歌文本,探究高中生进行诗歌赏析的步骤及本文分析环节,有助于提高诗歌教学效率,培养学生诗歌阅读鉴赏能力。

关键词： 群文阅读法   诗歌阅读与鉴赏   高中语文  

摘要： 语文作为高中基础学科,诗歌教学至关重要。需要每一个语文教师提高重视,探索更加科学合理的教学模式,逐步培养学生诗歌阅读与鉴赏能力。群文阅读教学法有着开放性、主体性、交互性等特点,符合高中生的学习规律,有助于提高诗歌教学的效率。具体应用实践过程中,教师要从整体角度考虑,结合教学内容和学生实际进行思考,搜集同类型文本开展整体教学,引导学生深入剖析诗歌内涵,逐步培养其诗歌阅读与鉴赏能力。

关键词： 触物起兴   中国古典诗歌意象   生成   创作美学  

摘要： 古代诗人所创之诗得之天机,成于偶然,是触物起兴的即兴创作。古代诗人的创作本身内涵有对高山流水等审美意象的排列、组合,审美意象寓含在自然物象中,而自然物象又是兴起古代诗人审美情感的境中之物。中国古典诗歌的创作就是古代诗人从自然界中存在的蝶舞花丛、雁阵展翅的物的形象中提炼出古典诗歌意象的过程。古代诗人对于自然万象有着一片深情,这种情根基于其对诗之本质的自觉意识中。

关键词： 郭沫若   1920年代诗歌   空间意识   世纪精神   革命情感  

摘要： 郭沫若1920年代的诗歌创作表现出浓厚的空间意识,并在前后两个时期呈现深刻的变化。他1920年代初期的诗歌有着对于自然空间的深刻再现,在融入现代生命体验的基础上,生发出颇具现代感的诗学认知,有力地实践了其早期诗学观念中的“自然”思想。而1920年代中后期的诗歌则转向对社会空间的书写,尽管其本身显得狭窄与逼仄,但它蕴藏着深厚的历史感,并抒发出强烈的革命情感。此种转变不仅反映了郭沫若在形塑社会情感与解决青年困境时所做的积极思考,而且为我们体察早期新诗的思想动力与情感形态提供了新的视点。

关键词： 翻转课堂   马克思主义   教学改革   文学概论  

摘要： 文学概论课程教导学生以马克思主义的世界观、方法论理解和把握文学现象,在整个文学专业的“课程思政”建设中发挥着基础性作用。某种程度而言,文学概论的专业知识点本身便符合“课程思政”的题中之义。文学概论不仅是传授文学理论知识的平台,更是塑造学生世界观、人生观、价值观的关键课程。针对如何更有效地在文学概论中实施“课程思政”的问题,学界提出了多种教学改革策略,如翻转课堂、线上线下混合教学、实践教学等,旨在提高学生的参与度和思政教育的实效性。本文力图从教学内容入手,将红色诗歌融入文学概论教学,以红色诗歌为案例,更好地阐明马克思主义文艺思想的基本原理,推动文学概论“课程思政”建设的实施。

关键词： 艾米莉·狄金森   诗歌策略   可能性   散文   隐喻  

摘要： 文章探讨了艾米莉·狄金森的诗歌策略,揭示了她在诗歌中如何构建“可能性的房子”,以此挣脱散文的束缚,表达个人对宗教、家庭和社会的独特见解。狄金森通过隐喻和象征,将诗歌视为强烈思考的语言和极端体验的表达,她重视“未提纯的”、不受单一定义限制的事物,并在诗歌中表现出对内部冲突和私人情感的深刻洞察。她对诗歌形式的革新,打破了传统诗学的界限,展现出革命性的艺术力量。

关键词： 张枣   诗歌   主体性  

摘要： 张枣诗歌的主体性具有多种特征,值得深入探讨。在深入分析张枣诗歌主体性的基础上,文章提出了“镂空的主体性”这一概念,以表征张枣诗歌的主体性特征。镂空的主体性是指张枣诗歌中抒情主体的频繁变换导致主体难以定义并具有多重可阐释性,主要包括三个方面的意思:一是由母语的言说与空白引申出的主体性的空白;二是张枣诗歌客观抒情性导致的主体的模糊与消隐;三是人称代词的频繁变换导致的对话主体的空白。同时,张枣在诗歌中通过对事理生活的回归,完成了对话性的重建,使人称代词重新获得了原本的实在的意义。