摘要： 2025年春节期间,DeepSeek等AI技术工具的崛起,在诗歌界引发了广泛讨论。多家知名诗歌刊物相继对AI诗歌投稿发出警告,指出AI生成的作品已能以假乱真,甚至让专业读者难以分辨。AI写诗不仅体现在其创作速度和语言流畅度上,更在于其能够模仿经典风格并生成符合格律的作品。而其局限性也显而易见:其作品缺乏真实的情感和生活体验,难以触及读者内心深处的共鸣。面对AI的冲击,诗歌界展开了激烈讨论。部分诗人认为,AI可以成为创作的辅助工具,帮助突破思维定式;但也有声音担忧,过度依赖AI可能导致创作者失去独立思考和情感表达的能力。学界呼吁重新审视诗歌的本质,通过个人化的生命体验和情感表达,证明诗歌的独特价值。

关键词： 自然意象   浪漫主义   英语诗歌   华兹华斯   诗歌鉴赏  

摘要： 文章聚焦于浪漫主义英语诗歌中的自然意象，探讨其抒情力量及鉴赏方法。首先阐述自然意象在浪漫主义诗歌中的核心地位，随后分析威廉·华兹华斯和塞缪尔·泰勒·柯勒律治代表作品中的自然意象运用，并通过对具体诗歌的深入解读，提出了鉴赏自然意象的方法与技巧。深入理解自然意象有助于读者更好地把握浪漫主义诗歌的情感内涵和艺术价值，提升诗歌鉴赏能力，进而把握浪漫主义时期的时代环境和人们的精神风貌。

关键词： 朗费罗诗歌   自然隐喻   生态话语   生态伦理观  

摘要： 美国浪漫主义诗人朗费罗运用隐喻手法创作了大量以海洋、动植物、山脉等自然元素为主题的诗歌。文章通过隐喻识别程序和隐喻认知框架，分析了朗费罗诗歌中的天气隐喻和动物隐喻两类自然隐喻。研究发现，朗费罗诗歌中的自然隐喻或蕴涵生活的希望与欢乐，或呈现万物有灵的自在状态，或暗示人生的挫折失意，或揭露社会的黑暗堕落；朗费罗诗歌的自然隐喻蕴涵着独特的生态伦理观，具体表现为天人合一的共生观、双向和谐的生态观和重回荒野的自由观，传达出诗人深刻的生态伦理批判意识与人文主义精神。

关键词： 李白   高适   仕途历程   友谊悲歌  

摘要： 李白是一位浪漫主义诗人，他在诗中完整地展现了他想建功立业的政治抱负、对祖国河山的无限热爱、对疾苦大众的深情关怀和对人间友情的呵护珍惜。李白在仕途上，是夜歌追求而未能如愿的人，他不仅饱受饥寒，甚至入狱，险些丢弃性命。但他没有放弃，他将一路所经历的开心、苦闷、失意都转化为诗句，仕途的失败成就了李白在文学中的“千秋万岁名”，激励后人。

摘要： 在中国当代诗坛,梁平以长诗创作著称,他的长诗《重庆书》《三星堆之门》《汶川故事》《三十年河东》以及新近在《诗刊》推出的《蜀道辞》,都是具有探索意义而内蕴厚重的长诗,“既有浓烈而磅礴的史诗气质,也不乏诗人在大时代的文化审美之意”（1）。伴随着长诗创作,梁平的短诗也在各大刊物遍地开花,屡屡结集出版,亦显示出自己独特的风格。作为一位持续性写作的诗人,梁平的诗歌创作处于不断的拓展中,一次次带给读者新的惊喜。他几乎每一本诗集的写作方式都呈现出不同的变化,不管是他的长诗创作,还是他的短诗创作,都凸显出鲜明的风格印记。

关键词： 王阳明   生命意识   知行合一  

摘要： 王阳明的诗歌创作中蕴含丰富的生命意识和哲学思考，这一生命意识是通过“花”“鸟”等一系列意象塑造加以展现的，这也具体体现在王阳明在不同阶段的人生体验中。他的生命意识也蕴含丰富的哲学意蕴，主要表现在“致良知”的修养论、“知行合一”的践行法和“万物一体”的宇宙自然观三大层面，深入分析王阳明生命意识将有助于我们深入体察人与生命存在的本质和意义，推动儒家生命哲学的进一步发展和完善。

关键词： 比较阅读   屈原   李白  

摘要： 屈原和李白是我国浪漫主义文学史上的两颗璀璨明珠。两位浪漫主义诗人的作品风格特征既有相同之处，也有明显差异。基于此，文章探究屈原和李白浪漫主义诗歌的内涵，明确比较阅读视域下屈原与李白浪漫主义诗歌的教学价值，探索比较阅读的实施路径。

关键词： 舞蹈   诗歌   诗性与重构   舞蹈创作   格式塔  

摘要： 在当今时代,舞蹈艺术的发展面临着新的机遇与挑战。“双创”理念为舞蹈编创工作提供了重要的指导方向。这一理念要求我们在舞蹈编创过程中,以更加积极的态度和创新的思维,对传统舞蹈元素进行深入挖掘和现代转化,使其更好地适应时代发展的需求。诗歌作为一种文学体裁,以其独特的叙事与抒情能力,如能良好地融合舞蹈编创,则会为舞蹈编创提供一条新的思路。本文以“身体诗性与重构”的理念,深入探讨舞蹈与诗歌融合的编创模式,旨在挖掘这一模式在丰富舞蹈内涵、提升表现力及传承民族文化方面的巨大潜力,为舞蹈的创新发展提供理论与实践支撑。

关键词： 大学语文   古典诗歌   审美教学  

摘要： 以古典诗歌的审美教学为核心，从诵读、鉴赏、运用三方面探讨其育人功能。强调通过反复诵读感受诗歌的韵律美与语言美，借助教师范读激发学生的学习兴趣，自然成诵为后续学习夯实基础。以语言分析和意象解读为切入点，结合诗人的创作背景与情感体验，引导学生深入诗歌意境，实现情感共鸣。进而指出积累经典诗文不仅是语言训练，更是文化传承与精神熏陶。通过主张以诵读奠基、鉴赏深化、积累运用的教学路径，全面发挥古典诗歌在陶冶情操、传承文化、塑造人格中的重要作用。

关键词： 诗歌   文学教育   小学   项目化学习   创作能力   鉴赏能力  

摘要： 本文探讨了诗歌在文学教育中的重要性，指出诗歌作为文学的重要形式，能够培养学生的审美情趣和人文素养，还能激发其想象力和创造力。随后，该研究重点介绍了基于小学诗歌的项目化学习探究策略，包括项目主题与目标设定的方法、项目实施流程与活动设计的思路、学习资源与支持系统的构建，以及项目评估与成果展示的方式。小学生能够通过项目化学习，在实践中深入理解诗歌的魅力，提升诗歌创作与鉴赏能力，同时培养团队协作、沟通与创新能力。本文旨在为小学诗歌教学提供新的思路和方法，促进文学教育的全面发展。