关键词： 核心素养   高中语文   诗歌写作   评价量表  

摘要： 在当前的高中语文教学中,诗歌写作的评价体系仍存在标准不明确、指导性不足等问题,影响了教学的实效性。教师亟须找到更为科学合理的诗歌写作评价方法。文章对语文核心素养视角下高中诗歌写作评价量表的编制展开研究,以期为高中诗歌写作教学提供切实有效的指引,从而促进学生语文核心素养的发展与提升。

关键词： 学生答题   准确率   设题形式   鉴赏题   古代诗歌  

摘要： 近年来,古代诗歌鉴赏题的设题形式多变,难度普遍比较大,学生答题的准确率偏低O审题不准、思路混乱、表述无序等是此题丢分较多的主要原因。下面以学生在月考中的典型错题为例,寻找提高该题型得分率的突破口。

关键词： 公益微电影   叙事学   中国银联  

摘要： 中国银联自2019年发起“诗歌POS机”公益项目,围绕“帮助大山里的孩子写诗”的主题展开社会行动,不仅展现了山区儿童的诗歌才华,而且为超过7000名儿童提供了艺术素质教育的机会。截至2024年,其先后推出了三部以诗歌为主题的公益微电影,分别是《普杰的冬天》《诗的童话》和《刺猬》。这三部作品围绕不同性格和成长背景的留守儿童以及他们与诗歌相关的不同境遇,展现其成长中的情感需求与精神寄托,在为观众呈现治愈精良的视听画面的同时,完成了深刻的价值建构和情感表达,呈现出融合叙事艺术与现实关怀的独特风格。公益微电影作为新媒体时代公益广告的一种创新形式,可以利用电影叙事的精妙传递公益理念。相较传统公益广告,公益微电影更注重人物塑造与情节推进,能够在有限时长中建构完整的情感链条,促进社会正能量的传播。文章以叙事学理论为框架,聚焦中国银联诗歌系列公益微电影,分析其叙事主题、视听表达与人物塑造等,以探讨当下中国公益微电影如何通过“讲好一个故事”来实现深层次的社会情感联结与价值传播,进而为相关领域的创作实践提供理论启示与文本参照。

关键词： 文学   民主   红星   诗歌   黑暗   尊严   闻一多   生命  

摘要： 如果在中国现代史的璀燦星河中,有一颗燃烧的红星,是以诗歌照亮黑暗,是以文学叩问尊严,更以生命点燃民主的火种,那这颗星星早已闻名,他就是闻一多。

关键词： 苏轼   诗歌   历史人物   镜像   身份认同  

摘要： 苏轼诗歌中的历史人物是其文学创作的重要组成部分,这些人物的选取与重构深刻反映了苏轼对自我身份认同的理解与深化。苏轼在诗歌创作中选择了自先秦至唐代不同类型的历史人物作为对话书写对象,这一过程既是对历史人物的再诠释,也是其文士性情人格与理想形象的重塑过程。通过对苏诗中历史人物进行正反镜像对照分析,可探究苏轼如何自觉性地运用诗歌形式以展现提升与完善自我,同时亦可窥见其对历史人物的深刻体认与独特见解。苏轼的这一文学实践,不仅丰富了前代历史人物的内涵,也为后世理解其个人思想心态、文学风格及历史观念等提供了重要线索。

关键词： 唐传奇   诗歌   作用   意境美  

摘要： 唐传奇中杂有大量的诗歌,这种现象与中国古代小说“文备众体”的源流有关,也与中国古代小说“诗文共生”的特点有关。唐传奇中的诗歌既能促进其文雅化、文人化,还能推动情节的发展。虽然唐传奇中的诗歌与单纯的诗歌研究有所不同,但将唐传奇中的诗歌与同类题材的诗歌进行对读是非常有意义的。

关键词： 核心素养   中职语文   诗歌鉴赏  

摘要： 诗歌鉴赏教学作为中职语文教学的重要组成部分,不仅是文化传承与情感教育的重要载体,更是培养学生核心素养的有效途径。以核心素养为目标开展中职语文诗歌鉴赏教学活动,能够引导学生在教师的要求下积极参与语文实践活动,并在教师的指导下独立思考,感悟诗歌的语言特点、意境美以及思想情感内涵,有助于促进学生思维能力与诗歌鉴赏能力的发展。对此,文章阐述了核心素养指导下开展中职语文诗歌鉴赏教学的意义,在此基础上探讨了核心素养指导下的中职语文诗歌鉴赏教学策略。