摘要： 小学诗歌中的中华传统文化之美，充盈在江南碧绿的“接天莲叶”间，停驻在“游子身上衣”的密密针脚里，人教版小学语文教材中的诗歌宛如一串光彩熠熠的珍珠，串联起了中华文化的美学脉络。小学语文教师应以美育视角对课本中的诗歌进行思考并引入日常教学之中，唤醒学生对美的感知与思考，提升学生美学素养，达到传承中华优秀传统文化的目的。

摘要： 诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分，最早的《诗经》距今已有四千余年的历史。然而，受制于古代有限的科技水平，诗歌的主要传播方式依靠传唱，古人在传播的过程中或作者本人在创作过程中反复修改，或后人因一时懈怠无心而传讹，或后人有意在传播过程中篡改，常常会形成不同的版本及相应的文字面貌，也就是异文。

摘要： 我们都知道，诗词是一种特殊的情感载体，千百年来，诗人们在诗词中倾诉着自己的情思，是离愁，是伤世，是无奈，是渴望……太多难以言说的情感在历史的、人生的长河中流淌。在诗词的品读和学习当中，有一个元素始终挥之不去，那就是诗词中的意象。它是诗人对自然物象审美经验的选择和加工，从而成为诗人主观情感的象征。同时，诗人将一个、两个、多个甚至一系列的意象贯连起来，构成了一幅色彩斑斓的画卷。这些意象不但成就了诗人，也成就了诗词的辨识度，成为古往今来人们津津乐道的话题。这里不得不提及初唐诗人张若虚的《春江花月夜》，这首诗将一系列的意象一线串珠式联结起来，由景入情，又融情于景，成为古诗词中别有深意的“鸿篇巨诗”。

关键词： 杨万里   诗歌   “荷”   书写  

摘要： 杨万里诗歌中的荷书写，主要包括了对荷花、荷叶、莲子、藕和荷池等的描写。他在诗歌中对荷的描写，既有对其外形美、姿态美、色彩美的展示，又有对其内在品质美、精神美、气质美的表现，形成了自己独特的审美取向。本文通过对杨万里诗歌中的荷书写进行概述，可以看出其诗歌中荷书写具有富于哲理、活泼诙谐等特点，表达出了杨万里对于生命本质和内在精神的认识。

摘要： 岑参，这位盛唐时期的诗人，曾两次远赴西域，留下了许多描绘西域的诗篇。这些诗作中，既有对长安通往西域丝绸之路交通线路的记述，也有对西域气候的生动描写。另外，岑参还以生动的笔触描绘了西域少数民族的欢乐舞蹈，真实地记录了西域发生的战争。这些西域诗作具有重要的历史价值和意义，被视为能够展示历史面貌的文学作品。尤其在西域诗歌史上，这些作品更是具有着重要的地位和价值。

摘要： 北京第二外国语学院文化与传播学院教授、中华文化研究院海外汉学研究中心主任刘燕的新著《结构—解构之维：郑敏的诗歌与诗学》由社会科学文献出版社2025年1月推出。该书为常宇主编《新时代中外人文交流丛书》之首部，以“结构—解构之维”为主线，聚焦“中国女性现代性汉诗之母”“九叶派”诗人之一郑敏（1920—2022）的诗意人生与诗性写作。

关键词： 郑小琼   诗歌   后存在主义   叙事价值  

摘要： 郑小琼诗歌的主体内涵，是以切身经历反映南方“珠三角”大工业区的劳动力境况，尤其是女工的人性人情之窘境，面对锐不可当的资本积累，以及因资本而重构的非常态社会生活秩序提出了冷静质疑和自我倾诉，同时，也对地缘性经济及文化发展的不平衡不充分表达了自己的忧伤之思。诗中体现的悲苦叙事、女工话语、工业解构及南方愿景等内容及其表达形式，在当下工业经济背景下探究拷问人性之存在问题，溯源人的经济及社会本质等等，均流露出较为明显的存在主义痕迹，并因“热爱”“歌唱”这种被自我质疑的存在之本质，显示出选择之后的非认同式宽容接受，而有所跨越，具备新质，可谓之“后存在主义”。

关键词： 美育   诗歌教学   高中英语  

摘要： 英语诗歌语言精妙、意蕴隽永，为审美教育提供了丰富的素材。本文论述了英语诗歌教学中渗透美育的原则与策略，包括探形式之美、赏语言之美、析意境之美、悟创作之美，以美导引、以情陶冶、以意贯穿，引导学生在沉浸式审美体验中提升学生对诗歌美的理解。

关键词： 初中课外诗歌   白居易   讽喻诗   教学策略  

摘要： 唐代现实主义诗人白居易在继承儒家传统诗教理论的基础上构建并完善了自己的一套诗歌体系，于唐诗繁荣的文化景观下，集讽喻诗之大成，为往圣继绝学之脉，为诗歌文学之辉熠。最值得一提是，白居易笔下的讽喻诗以诗言志为核心，美善刺恶为口号，观民间疾苦为手段，在维系诗歌与政治关系的同时突破温柔敦厚、止乎礼义等传统文论观，促进儒家诗教观朝着批判的方向发展。新课标强调培养学生的阅读素养能力，作为教师更应引领学生阅读具有深层价值与意义的诗歌，拓展学生的课外阅读面，努力提升学生的语文涵养，熏陶学生的语文情怀，让他们真正的感受的语文学科的独特魅力。