关键词： 王维诗歌   古诗十九首   汉乐府   汉赋   渊源关系  

摘要： 王维的诗歌对汉代文学与文化吸收颇多。诗作内容呈现出大量汉代宫殿、郡县、地点、官职以及物品等元素,文化意蕴颇为丰富;创作上对汉代诗赋进行融会贯通,诗歌含纳《古诗十九首》遗痕、汉乐府情愫以及汉赋体式;于体式的古今通用、语言的去繁就简、诗风的纵深拓展等方面实现了诗歌的踵“汉”增华。

关键词： 李贺   三重世界   情调   特质  

摘要： 李贺作为中唐韩孟诗派的核心诗人,其诗歌创作呈现出独特的题材取向与审美建构,形成了“人界”“鬼界”与“仙界”三重世界,分野明确。具体而言,诗人笔下的场域充满生存困顿,幽冥世界反成温情寄托,缥缈仙域则指向永恒追寻。这种题材特质既源于诗人的功名失意与病躯体验,更折射出中唐文人的精神焦虑,最终凝练为以冷艳奇崛为标识的“长吉体”诗风。

关键词： 自然意象   中职语文   综合素养   人文精神  

摘要： 中职语文教学肩负着提升学生综合素养、培育人文精神的重任。古代诗歌作为文学瑰宝,蕴含无尽智慧与美感。意象作为诗歌灵魂,是诗人情感“密码”,中职学生解读意象,可穿越时空与古人共鸣,提升审美、丰富内心,为专业学习添人文滋养,于诗意探寻中成长为有情怀、擅表达的技能人才。一、自然意象:天地万象蕴情思自然意象源自天地山川、风云雨雪,诗人借景抒情,赋予自然景致生命与情感,中职学生品读,仿若置身诗境,体悟百态人生。以张若虚的《春江花月夜》为例,开篇便是“春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明”,诗人将我们引入一个如梦如幻的世界。

关键词： 文学景观学   景观史   景观诗歌   南行集  

摘要： 景观具有自足的属性,围绕景观也形成了一系列的分支学科。景观文学研究是景观学科群落中必然出现的交叉方向,具有独立于文学景观之外的存在价值。景观文学以景观为出发点,以景观书写为基础,着重考察景与观的丰富耦合关系及其表达经验。在实践上,中国古代的景观文学以诗、文等传统文体为核心。中国古代景观可以分为自然景观(天象、地貌、水文、物态等)、社会景观(城市、村落、市集、民俗等)、历史景观(遗址、祠庙等)、人文景观(建筑、园林、技艺等)四大类别。在中国古代景观文学创作历程中,人文、社会、自然、历史各类景观交融发展,至唐宋蔚为大观。景观文学文献常处于总集文体目录之下的二级分类中,各种类书、按门类编辑的别集也为景观文学研究提供了框架参考和文本来源。三苏《南行集》中苏轼诗歌与《王状元集百家注分类东坡先生诗》的对读,揭示了苏轼在景观诗歌视角下的重要价值。

关键词： 王佐良   现代派   波德莱尔   奥登   燕卜荪  

摘要： 王佐良的诗歌创作是中西文化交融的成果。他借助西方现代主义的视角与技法,突破传统诗歌的表达框架,以“烦腻”为情感线索,细腻呈现时代变迁下个体的复杂心境。艾略特、奥登等人的创作理念与手法,为他提供了创新的灵感;而燕卜荪的语义分析方法,则深化了他对诗歌语言的理解与运用。与此同时,中国古典诗词作为他创作的根基,其丰富的意象、独特的韵律以及深厚的文化内涵,让他的诗歌兼具历史厚重感与民族认同感。这种中西合璧的创作,使他的诗作成为沟通传统与现代、东方与西方诗艺的桥梁,为后来者探索多元文化下的诗歌创作提供启迪。

关键词： 诗歌   雨巷   诗意空间   徘徊寻觅  

摘要： 诗歌《雨巷》以凄清的意象、回环的结构和虚实交错的诗境,抒发了诗人在追寻理想的过程中所经历的寂寥、惆怅与迷茫。本文通过分析诗歌意象的象征意义、结构的巧妙安排以及虚实相间的艺术手法,探讨了诗人内心情感的变化轨迹和精神追求。文章指出,《雨巷》既是诗人个人情感的抒发,也折射出时代背景下知识分子的精神困境,为读者理解诗歌内涵和诗人心路历程提供了新的视角。同时,文章还从比较文学的角度,将《雨巷》与其作者的后期创作进行对比,揭示了诗人在不同时期的情感变化和心境转折,进一步丰富了对诗人创作历程的认识。

关键词： 严维   诗歌   用韵   中唐音系  

摘要： 本文通过考察中唐诗人严维63首诗歌的用韵情况,归纳出22个韵部,包括8个阴声韵和14个阳声韵。通过与《宋本广韵》及王力中唐音系对比,发现严维用韵基本符合中唐规范,但也存在“脂微同用”等独特现象,反映了语音演变特点。其用韵严谨,韵脚字如“迟”“时”“游”等高频出现,体现了大历诗人的创作风格与用韵习惯。本文揭示了严维诗歌的音韵特点,为中唐语音演变及诗歌创作研究提供了新视角。

关键词： 生态危机   生态诗歌   当代诗歌   诗意生成机制  

摘要： 当代诗歌呈现出写诗者灿若星河、诗歌数量多如恒河之沙、诗歌活动层出不穷的繁荣景观,同时也依然深受引领性诗人和经典性诗作稀缺、社会影响力薄弱等问题困扰。不过,生态诗歌积极回应当今时代最为紧迫的生态危机问题,重点关注人与自然的生态关联,试图从更为宏大的生态视野来审视人类文化的可行性和局限性,重建尊重自然、敬畏自然、与自然和谐相处的生态伦理,为当代诗歌发展注入活水。从20世纪80年代发展至今,当代生态诗歌已经形成了一片绚丽风景,牛汉、李瑛、雷抒雁、李琦、阎安、张执浩、江一郎、潘洗尘等重要诗人,都曾创作过闻名遐迩的生态诗歌,于坚、吉狄马加、雷平阳、李少君、李元胜、沈苇、李不嫁、华海、侯良学、倮伍拉且、鲁若迪基、哨兵、徐俊国、张二棍等诗人更是长期专注于生态诗歌创作,称其为生态诗人也恰如其分。随着生态文明建设被确定为基本国策之后,生态诗歌更是受到诗人和读者的热情拥抱,诗作喷涌。

关键词： 旧体诗   新诗   沈尹默  

摘要： 沈尹默是公认的新诗发生期源头性人物之一,他的旧体诗词成就亦不容忽视。作为旧体诗词作家,沈尹默在民国纪年之前已经成熟,却在1918年1月至1920年1月整整两年时间里密集发力,一跃而成为新诗作家的翘楚;然后突然从新诗史上消失,回到了旧体诗词创作阵营;而在20世纪50年代特殊的语境下昙花一现,发表了一系列新诗,旋即复归旧体诗词。沈尹默的“三变”彰显出新诗和旧体诗两种制式在他身上潜在的紧张关系。这既与个人境遇有关,亦与文化场域的聚散有关。

关键词： 核心素养   初中   现代诗歌   情境教学  

摘要： “情境”一词在最新版课标中出现超过40次,可见新课标对情境教学的重视。现代诗歌作为一种高度凝练、富有感染力的文学艺术形式,在初中语文教学中占有重要地位,但在实际教学中,现代诗歌的教学却存在着各种各样的问题。本文以部编版语文教材中的现代诗歌为例,探究情境教学在现代诗歌教学中的价值与具体策略,以促进学生语文核心素养的提升。