关键词： 学生答题   准确率   设题形式   鉴赏题   古代诗歌  

摘要： 近年来,古代诗歌鉴赏题的设题形式多变,难度普遍比较大,学生答题的准确率偏低O审题不准、思路混乱、表述无序等是此题丢分较多的主要原因。下面以学生在月考中的典型错题为例,寻找提高该题型得分率的突破口。

关键词： 文学   民主   红星   诗歌   黑暗   尊严   闻一多   生命  

摘要： 如果在中国现代史的璀燦星河中,有一颗燃烧的红星,是以诗歌照亮黑暗,是以文学叩问尊严,更以生命点燃民主的火种,那这颗星星早已闻名,他就是闻一多。

关键词： 核心素养   中职语文   诗歌鉴赏  

摘要： 诗歌鉴赏教学作为中职语文教学的重要组成部分,不仅是文化传承与情感教育的重要载体,更是培养学生核心素养的有效途径。以核心素养为目标开展中职语文诗歌鉴赏教学活动,能够引导学生在教师的要求下积极参与语文实践活动,并在教师的指导下独立思考,感悟诗歌的语言特点、意境美以及思想情感内涵,有助于促进学生思维能力与诗歌鉴赏能力的发展。对此,文章阐述了核心素养指导下开展中职语文诗歌鉴赏教学的意义,在此基础上探讨了核心素养指导下的中职语文诗歌鉴赏教学策略。

关键词： 英诗汉译   顿代步   诗歌小史   翻译家   王佐良  

摘要： 翻译家王佐良曾言:“只有诗人才能把诗译好。这是常理。”在阅读黄福海所译的《诗歌小史》时,我对此论断便有了深刻的感悟。《诗歌小史》系牛津大学名誉教授约翰·凯里所作。该书涵盖了从约四千年前的《吉尔伽美什》到2019年去世的澳大利亚诗人莱斯·默里的作品,对西方诗歌的发展历程做了全面系统的介绍。书中涉及众多的英语诗歌,但凡未注明译者的诗篇皆由黄福海所译。根据译者跋的介绍,黄福海尽力遵从“以顿代步”的译诗原则,在可能的条件下参考“三兼顾”原则。译者精心雕琢每一个字句,将欧美诗坛中那些或激昂、或沉郁、或柔美、或空灵的诗意在汉语中得到拓展和印证。

关键词： 人类命运共同体理念   诗歌话语   国际传播   生成逻辑   实现机制  

摘要： 人类命运共同体诗歌话语的国际传播,是指在国际场合被引用以表达人类命运共同体理念的中外诗歌文本及话语实践。此类诗歌话语的生成具有深刻的文化、历史与实践逻辑:文化上,中外诗歌均蕴含与人类命运共同体理念相契合的思想因子,如“天下为公”“和而不同”等,为其国际传播提供了共通的文化基础;历史上,“诗赋外交”的传统积累了丰富的经验,为诗歌话语的国际传播提供了历史借鉴;实践中,中国日益走近世界舞台中央,为人类命运共同体理念的诗歌话语国际传播提供了现实契机。为提升其传播实效,文章提出构建多元协同的传播主体、遴选传承创新的传播内容、设置亲切共情的传播议题、强化多样融合的传播媒介以及构建强大合作的传播语境等策略,旨在揭示人类命运共同体理念诗歌话语国际传播的内在机制,为提升中国文化的国际影响力、推动构建人类命运共同体提供理论支撑和实践参考。

关键词： 雨果   文学   歌德   惠特曼   密尔敦   诗歌   杜甫  

摘要： 文学是社会的表现,诗歌是文学中的一个分野,自然,也是不能例外。真实的文学,须是现实之真实的反映;自然,真实的诗歌,也须是现实之真实的反映了。伟大的诗人,如杜甫,如雨果,如歌德,如惠特曼,如密尔敦,如魏哈仑等之所以成为了伟大,就是在于他们在他们的诗作中,反映出当代的社会现实。

关键词： 诗歌教学   深度学习   中学语文   群文阅读  

摘要： 诗歌阅读教学是中学语文阅读教学的重要组成部分,承担着培养学生核心素养的功能。目前诗歌教学存在着效率低、学生兴趣不浓等问题。要改变这种现状,可以进行诗歌阅读群文教学,采用初高中教材诗歌重组,遵循学生真实学习过程,构建双向评价体系。

关键词： 爆破工   风钻机   文字   诗歌   炸药   人生出口  

摘要： 用风钻机打出洞,再将炸药抵近深处,点燃引信,起爆。同样引爆的还有胸中的诗意。54岁的陈年喜曾经做过16年的爆破工,诗歌一度成为他沉重生活的出口。那些诗意,从来没有被炸裂或掩于尘烟。他在几千米深处的矿山中,尚不知命运几何,却在思考人生,思考诗歌如何描述一个生命的痕迹和时代洪流下一群人的命运。