关键词： 班主任   语文老师   诗歌   知识广博   别具一格  

摘要： 今天,我要向大家介绍的,是我那别具一格的“诗歌”老师——邓老师,他既是我们班的语文老师,也是班主任。邓老师的身材并不高大,甚至有些矮瘦,但他的知识广博,让我们这些学生由衷地敬佩。

关键词： 人生体验   悲慨   作品简介   相见欢   水长东   诗歌  

摘要： 《相见欢·林花谢了春红》作品简介:诗歌抒写“人生长恨水长东”的深切悲慨。这种悲慨不仅是抒写一己的失意情怀,而且是涵盖了整个人类所共有的生命的缺憾,是一种融汇和浓缩了无数痛苦的人生体验的浩叹。

关键词： 杜蒂耶   时间与钟   诗歌意象   音高结构   形态表现  

摘要： 法国作曲家杜蒂耶的“天鹅之作”声乐套曲《时间与钟》,以其独到的时间概念探索和深邃的音乐表达而著称。该作品采用诗歌意象导向的音高结构,借助钟声模拟和节奏变化等音乐元素,生动地呈现了时间的多维感知与体验。作曲家巧妙地运用音高和动机发展,展现了对音乐材料的精妙掌控,同时也体现了其晚期风格的转变以及对代表性“渐进生长”技法的延续与偏离。《时间与钟》提供了理解生命与存在的新视角,成为现代音乐曲库中的一部重要作品。

关键词： 真理的光泽   抗战   慰劳信集   书信体诗歌  

摘要： 抗战爆发带来的社会变化突破诗歌文体的惯性,新诗书写抗战面临文体层面的困境。时代变幻呼唤着诗体开拓,下之琳、蒲风等诗人开展书信体诗歌创作实践,产生《慰劳信集》《真理的光泽》等作品。书信体诗歌摆脱诗人独语,对受信人发出单向对话。

关键词： 高中语文   自主学习   杜甫诗歌   建构主义  

摘要： 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的语文学科核心素养和课程目标中,明确指出学生要传承优秀的传统文化,参考课程的整体内容进行教学设计。诗歌中蕴含着中华优秀传统文化,在语文教学中,诗歌占据一定的比重,是较为重要的知识内容。杜甫诗歌特有的人文价值及历史底蕴影响着学生,学生在学习杜甫诗歌的过程中,能够了解其蕴含的思想以及精神品质,而诗中的内容也可以进一步涵养学生的人文情怀,持续不断丰富学生的知识经验,提升学生的文化修养。但是在现阶段的研究中,大多数的学者将杜甫诗歌的研究和整本书阅读以及大单元教学有效地整合,关于将杜甫诗歌和自主学习结合起来研究的内容极少,关于此方面的研究还有待深入。基于此,本研究立足自主学习,对杜甫诗歌教学进行分析和研究,在丰富这一理论研究内容的基础之上,提高学生的自主学习能力。

关键词： 海南   明代   海洋诗歌   海洋文化  

摘要： 海洋诗歌作为孕育发展海洋文化的重要元素,具有独特的传承脉络。以丘濬、钟芳等一批海南本土士人创作的大量海洋主题诗歌为研究基点,通过梳理海南明代海洋诗歌的文学内涵,剖析其鲜明特征,进而提炼其时代价值,有助于提升海洋意识、传承海洋精神、创新海洋文化,加快推进海南自由贸易港建设。

关键词： 杜甫   饮食诗   日常生活  

摘要： 杜甫今存诗中,超过400首涉及饮食描写,所提到的饮食种类和数量远超前代及同代诗人,在情感内涵和书写策略上也有其新变。从题材上看,杜甫的饮食书写与其个体流寓史紧密结合,趋向日常化。他以地方饮食经验突破贵族宴饮的趋同性,以细腻的物态描写代替笼统的佳肴铺排,以真实的感官享受触发多维度抒情主题。在他的笔下,饮食成为表述个体生命、地方风物、感官记忆、政治理想的载体,从日常之物完成诗性转化。在写作方式上,杜甫提升了饮食在诗歌中表情达意的功用,将饮食与干谒、交游、行旅、览胜等题材相交织,并运用主宾对比和情事交融两种策略展现饮食活动。由是,杜甫开启了日常化的饮食书写一路,对中唐乃至宋代以后都有深远影响。

关键词： 南渡诗歌   杜诗   受容   精神   学杜转向  

摘要： 靖康之变后宋人对杜诗的学习出现深刻的转向。北宋中期,王安石、苏轼于艺术形式与精神气格两个维度凝定宋人对杜甫典范地位的认知,进而划定宋人学杜方向;黄庭坚及其后学在创作实践中研磨杜诗法度、技巧,致使宋人之学杜偏至于艺术形式。宋室南渡,诗人们在时代巨变中视杜甫为异代知音,转而赓续杜诗精神。在表现内容方面,以诗存史;在情感内涵方面,呈现忧国伤时的忠义情操与仁民爱物的悲悯情怀;在艺术风格方面,以“诗心”对时代的感发凝铸沉郁苍凉之风;在创作理论方面,倡导发自本心地体认杜诗精神。南渡诗人经历时代巨变纷纷破而后立,取得较高的诗学成就,并促动杜甫实现在儒学话语体系中的“升格”,进而沾丐后世。因此,这一转向使杜诗精神气格的弘扬于代际传承间并以螺旋轨迹上升,亦使宋诗学杜之谱系趋于完整,具备了重要的诗歌史价值。

关键词： 穆旦   诗歌翻译   诗歌创作   关系梳理  

摘要： 穆旦是中国现代文学史上的重要诗人和翻译家,其诗歌创作在前后期出现了明显变化,包括主题、形式、意象和技巧等方面,而这一转变不仅与其人生际遇有关系,还与其诗歌翻译工作相关。对此,文章结合穆旦诗歌翻译和创作实践,从三个方面入手重点探讨两者之间的关系,以期进一步完善有关穆旦诗歌的理论研究体系,并为相关主体提供有益思考与借鉴。