关键词： 陆游   唐诗观   天宝   大中  

摘要： 陆游的唐诗史观念在晚年最终确定。在唐诗发展过程有两个重要阶段,其一是以玄宗天宝年间为核心的李杜的时代,其二是以宣宗大中为转折点而开启的晚唐风格,这两个阶段同时具备时间意义和范式意义。在陆游看来,唐诗史呈现为从天宝至高经典向大中后浅薄风格跌落的走势。这种推崇天宝、鄙薄大中以后的唐诗观有相当程度的政教关怀。陆游的唐诗观还来自他对唐诗的广泛阅读:从诗学观念上来看,陆游对晚唐诗评价不高,对天宝、大中之间诗学的变化也没有系统的评述;但从诗歌创作来看,陆游对李、杜、白居易以及晚唐诸家的诗艺都有具体而微的学习,观念的诗学与创作的诗学之间存在着耐人寻味的张力。

关键词： 陶谢诗歌   扬州诗派   桐城派   梅植之   方东树  

摘要： 宋世以来,在理学观念支配下,“崇陶抑谢”成为普遍诗学认同。然而嘉道年间扬州与桐城却出现了有关陶谢诗歌的迥异认知。以黄承吉和梅植之为代表,宗尚汉魏六朝声情气骨的扬州诗派在雅集唱和中形成了推举谢诗的群体认同;以方东树为主要代表,主张“唐宋融合”的桐城派则持“右陶左谢”观念。对陶诗而言,桐城派诗教观的主导稳固了“右陶左谢”的人格认同,却遮蔽了陶诗的丰富内涵。对谢诗而言,梅植之有意将谢诗在后世的接受截断于初盛唐,以维护其宗尚汉魏、上追风雅、下逮盛唐的诗学主张;方东树则将谢诗构拟到宋调诗发展路径中,以反对“专宗盛唐”的诗学倾向,促进“唐宋融合”。

关键词： 现代诗歌   诗体建设   守正寻源   群跨融合   读写评价  

摘要： 百年间,现代诗歌以高歌之势登上文学史舞台,成为时间无法剥夺的语言钻石,在文学发展和文体教学两方面精进。但在教学中呈现以下困境:教材中选入现代诗歌较少;高考考查涉及较少;实际教学中重古典诗歌轻现代诗歌;缺少现代诗歌理论知识的系统构建。上述现象制约着现代诗歌的教学、学生的诗学浸润、现代诗歌发展的前景。本文试从现代诗歌再认识、现代诗歌教学策略分析两方面微探。现代诗歌再认识,一在接受“新”“奇”,一在惟“力”是视。教学策略分析从诗体建设、溯源求本、群跨融合、读写评价四个角度探讨,以期现代诗歌教学的有为。

关键词： 孔子   论语   辛弃疾  

摘要： “兴观群怨”是孔子在《论语·阳货》里提出的著名诗歌创作理论,同时也是孔子关于诗歌社会功能的重要论述。这一理论极大地影响了辛弃疾的诗歌创作和文学批评标准,在辛弃疾的很多作品中都可以寻觅到“兴观群怨”的痕迹。本文则借助孔子“兴观群怨”的文艺思想对辛词进行全面探究。

关键词： 异样感   诗歌集   题材丰富   定风波   胡弦  

摘要： 所见之未见抑或重新审视诗的沉默带着一颗反复出发的心,我敲过所有事物的门。乍看之下,胡弦的诗歌形式和风格或许似曾相识,但再走近些细读,则异样感越来越强烈。呈现在面前的《定风波》坚实有力,收录的诗歌视角独树一帜,题材丰富,视野广阔,创作抱负极大,其对常见思维过程驾驭自如,时而令人心游万仞,时而又不禁令人莞尔。读这部作品,像沉浸于变幻不定的道路,时时与令人讶异的陌生感相遇。我诚挚建议认真对待这位诗人。他的作品像是陈年老酒,带着后发酵的魔力,倾杯之下,你会发现所有的乐趣,都藏在那最后的一滴里。

关键词： 星辰大海   诗歌   处女作   写作   混乱无序   开始   青春期  

摘要： 当我追问自己写作是从什么时候开始的,必将陷入难以自拔的困惑。所有的开始注定混乱无序,很难指出或确认一个具体的日子,所谓处女作的发表日期,只是写作履历表格上的个人档案,真正的写作要早得多。但不可否认,我一开始就在写诗,这似乎是某种通例,诗歌是最容易萌芽的文体,是我们最早打开自己的容器,是每个人青春期的星辰大海,诗歌指向现实指向心灵。

关键词： 诗歌   静安智慧书房   工业遗产   海宁西山公园  

摘要： 在浙江省海宁市西山公园景区内,一列镌刻着时光印记的绿皮火车静卧林间。这辆车号“0942”的蒸汽机车,是20世纪50年代内蒙古赤峰煤矿的工业见证者,如今退役后华丽转身,成为“志摩故里”的诗意符号——静安智慧书房。这处由沪杭铁路硖石站旧址改造而成的文化空间,以“诗歌”为魂,将工业遗产、民国美学与数字科技完美融合,已然成为海宁市民心中“最具情怀的城市文化客厅”。