摘要： 本文戏剧性的缘起第一次接触多萝茜·安德森（Dorothy B. Anderson）的诗歌是在2023年10月。其时，我在美国新英格兰地区做美国田园诗歌（pastoral）的田野调查。行程中的一站，是新罕布什尔北方的白山地区，去那里的弗朗科尼亚（Franconia）村参观诗人弗罗斯特的故居（Frost’s Place）。在成名之前，弗罗斯特在新罕布什尔南部的德里农场（Derry Farm）做了十年的农民；

摘要： 朗读作为一种把文字转化为声音的行为，在语文学习中处于基础性地位。对于初中诗歌学习来说，朗读不仅是重要的学习方法，编者还要求学生在反复朗读中，读出韵律与情感。这就需要教师以朗读为抓手，指导学生借助朗读技巧，探索诗歌学习的路径：体会诗歌表达的景色，体验诗歌表达的律动，关注诗歌表达的重点，感知诗歌表达的思维过程。

关键词： 网络文学   城市诗歌   民间立场  

摘要： 城市文化是新时代网络诗歌创作的重要母题。城市主题网络诗歌大多以平民或市民大众作为写作和接受主体，其向下的文化视野、底层的城市印象与碎片化的叙事结构共同构成并强化了城市诗歌的民间立场，改变了传统城市诗歌的创作模式。本文以书写南京城市文化的网络诗歌为研究对象，结合具体诗歌作品，探究兼具“载体”与“容器”性质的网络空间对诗歌的影响，分析城市网络诗歌平民化叙事特征，通过广泛收集、分析各类南京城市文化意象，寻找当代城市文化语境下“文学现场”的回归路径。

摘要： 宋代著名诗僧惠洪是江西人，一生游历颇广，足迹遍及庐山、衡山、江南一带以及海南等地。他一生中六次行经湖湘地区，时间跨度达十五年，从1099年他二十九岁开始，直至1125年他五十五岁从长沙归返故乡。其中最后一次停留在湖湘长达十年之久。惠洪一生中曾到过湖南长沙、湘潭、邵阳、衡阳、湘西、岳阳、益阳等地，与湖南结下了不解之缘。在晚年身处湖湘的十年（1115—1125），惠洪大多数时间都在游历湖湘的山川胜景，在三湘四水间留下了足迹，同时也创作了无数描绘湖湘风情的诗句。

关键词： 课程思政   高职大学语文   诗歌模块   教学实践  

摘要： 深入挖掘诗歌中的思政元素,将诗歌中蕴含的道德观念、历史哲思、家国情怀等与课程思政目标相结合,可以提升学生的文学素养,培养其思辨能力和人文精神,增强其文化自信。本文旨在分析高职大学语文诗歌模块的课程思政元素,并探讨如何在教学中融入这些元素,以期达到立德树人的教育目标。

摘要： 作为一个迅速被经典化的文学史概念，“九十年代诗歌”其实是诗人、批评家和学者合谋的产物。在重审九十年代诗歌时，这是我们首先需要注意到的问题，却不是唯一的问题。表面上看，这是一个历史叙述的问题，但它为何被接受，就需要追溯到九十年代诗歌得以产生、兴起的社会历史环境和（审美）意识形态空间。在诗歌风尚的转变与社会历史的转向之间也有一种隐秘的呼应关系。目前的研究尚未能充分揭示这种关系。只有在重构“九十年代诗学”的基础上，才能重绘1990年代的诗歌地图，在此基础上进一步追问——何谓诗性，诗性何为？——并导向一种未来诗学。

摘要： 中国古典诗词是中华文化的重要载体，古人常运用意象来传递思想情感。马致远的《天净沙·秋思》仅有短短28字，却凭借独特的意象组合，构建出深秋时节游子羁旅漂泊的愁思意境，充分展现了古典诗词高度凝练的艺术特色，具有极高的艺术价值。为精准剖析其意象组合与氛围营造的妙处，在正式探讨这首作品之前，有必要先和大家明确意象与艺术氛围的概念。

关键词： 韩愈   诗歌   岭南   空间书写  

摘要： 韩愈诗歌中的岭南空间书写，根据其描写角度的不同，可以分为心理空间中的岭南书写、自然空间中的岭南书写以及社会空间中的岭南书写三个不同的层面。这三个不同的层次描写都具有二元性，即既有带着赞颂之情的正面描写，又有表达惊惧忧恐意味的负面刻画。这些看似矛盾对立的岭南空间描写，共同服务于诗人主观情感表达的需要。

摘要： “一点萍星落指间,分明界破玉纤纤。”我们不难发现,首饰与诗歌已然经历了数个世纪的连接。如要细细推敲,两者之间确有些细腻的共鸣,使之肆无忌惮地情投意合。前不久,《一首可佩戴的诗》当代首饰邀请展于上海GALLERY JINJING开幕。该展览召集了37位当代首饰艺术家与设计师、15家独立设计师品牌和9位诗人,展现了“饰”与“诗”的长情。

摘要： 一、高中语文古代诗歌学习中存在的问题古代诗歌阅读教学一直是高中语文教学的重要内容，诗歌中蕴含着诗人复杂的情感与丰富的精神世界，但由于诗歌语言表达含蓄凝练，情感复杂深邃，学生又缺乏对诗人生活时代和个人经历的了解，导致对诗歌的理解存在种种问题。（一）认识浅显学生对诗歌的理解往往流于表面，缺乏深度挖掘。由于学生不了解诗歌创作时的社会、文化背景，他们对于诗歌的理解常常只能停留在字面意思的解释或直接选择诗中出现的字词去解读诗人的情感，无法深入体会诗人的情感及其产生这一情感的原因。