关键词： 初中英语   体验式诗歌   阅读教学   审美情趣  

摘要： 诗歌是文学的最高表现形式。英文诗歌具有语言精练、情感充沛、意境优美、想象丰富的特点,向读者呈现出独特的语言世界。教师在初中英语课堂教学中应深入地展开体验式诗歌教学,在丰富语言积累的同时拓宽文化视野,有效培育语言鉴赏能力和表达能力,促使学生在体验感知中提升语言学习兴趣,发展语言能力、思维品质和审美情趣。

关键词： 杜甫   吴越文化   吴方言  

摘要： 杜甫曾漫游吴越,深受吴越文化的影响。现存的诗集虽然没有杜甫吴越时期的诗歌创作。但是,吴越文化却影响诗人的一生,在后续的创作中多有体现,其中最为明显的是杜甫的诗歌语言。吴越文化对杜甫诗歌语言的影响,主要表现在语音和词汇两方面。在语音上,杜甫将吴方言引入诗歌,因吴方言与当时通行的发音不同,使得部分诗歌呈现出“拗律”的现象。这类因吴方言而形成的“拗体”又被称为“吴体”。在词汇上,杜甫多使用吴越两地的俗语入诗,这些词汇主要为名词,具体可分为植物、动物、器物、自然现象、地名五类。吴越文化所影响的诗歌语言的背后,寄托着诗人对个人际遇与国家命运的追思。

关键词： 真实情境   高中语文   诗歌教学  

摘要： 随着教育改革的持续推进,现代化高中语文教学倡导教师着重关注中华优秀传统文化的渗透与传播,以诗歌教学为契机,通过创设真实的情境,启发学生思考,并灵活运用多种教学策略,引导学生体会诗词文化的魅力,引发学生的情感共鸣,同时提升学生对诗歌文本的理解能力、鉴赏能力,从而发展学生的文学素养。本文基于此,对真实情境在诗歌教学中的应用意义进行分析,并从“创设诗歌大情境”“创设任务小情境”“做好情境效果评价”三个方面对其应用途径展开研究,旨在发挥真实情境的教学价值,丰富学生的诗歌学习体验,从而提高诗歌教学的有效性。

关键词： 左翼文艺运动   飞行集会   左翼诗歌   左翼作家   诗歌作品   工人形象   感官经验   都市空间  

摘要： 20世纪20年代末至30年代初,上海的左翼文艺运动中一度出现了大量激进的斗争方式,左翼作家放下纸笔,走出书斋,以游行示威、飞行集会、散发传单等形式,切身参与到直接的街头抗争中。这些经验成为这一时期左翼诗歌的核心主题。首先,借由对感官经验的描摹与形构,左翼诗人捕捉并揭示了都市的消费主义改造对城市无产者的空间权利的剥夺;其次,围绕“革命的声响”的建构与书写,左翼诗人重构都市空间的地景与声景,创造出一种稍纵即逝却又充满对抗性的斗争空间;最后,左翼诗歌对工人形象与工厂意象的描绘,包含了一种以“生产”为中心的左翼都市诗学,将劳动者和生产空间重新带回对上海都市空间的感知和想象中去。对这些诗歌作品的考察,阐明了一种“上海摩登”之外的、左翼的都市感知模式,为我们思考现代中国的都市空间与感官政治提供了新的可能。

关键词： 苏轼   诗歌   地名考证  

摘要： 地名入诗是一种常见的文学现象,苏轼诗歌中存在着大量地名。通过对苏诗注本的对比分析,文章统计和考证了四望亭、天庆观、惠州、松风亭、霍山、儋耳山等六个争议地名,以及栖霞楼、白水山、丰乐桥等三个疑难地名,并结合地方志和学术著作考释了九个地名的变迁。文章认为,考证地名的变化也要和作者的用意结合,努力做到“既明其地,又知其用”。

关键词： 诗歌韵味   语文素养   诗歌鉴赏   教学措施  

摘要： 在高中语文教学中,诗歌鉴赏不仅是提升学生语言能力的重要途径,更是培养学生审美情趣和人文素养的关键环节。诗歌鉴赏可以深入理解诗人所传达的情感,体会语言的音韵美与意象美,从而提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。探索有效的高中诗歌鉴赏教学策略,可以帮助学生在课堂中真正品味诗歌韵味。

关键词： 任务驱动   现代诗歌   教学策略  

摘要： 现代诗歌是语文教学的优质资源,以培养学生的语文核心素养为宗旨。传统教学方法与之不适配,学生学习现代诗歌时有畏难情绪,因此急需一种高效、生动、活泼的教学方法。任务驱动通过情境化任务设计,激发学生主动性,增强课堂的生命力。文章从任务驱动教学的概念界定出发,总结高中现代诗歌教学面临的困境,探究高中语文现代诗歌教学策略,为教师的教学提供借鉴。

关键词： 苏轼   守杭   西湖诗歌  

摘要： 西湖对苏轼来说不仅是秀丽的山水景色,还是获得精神自由、安顿心灵的理想之地。苏轼在守杭时期所作的西湖诗歌,既蕴含着对儒家“致君尧舜”政治理想的渴望,又流露出对生活的热爱和积极态度,同时表达了超然物外、自得其乐的人生哲学。深入研究苏轼守杭时期的西湖诗歌,不仅能更深刻地理解他在此人生阶段的心理状态,还能体悟到他在宦海沉浮中所展现出的乐观和旷达的生命智慧。

关键词： 小学语文   诗歌教学   策略  

摘要： 诗歌作为文学宝库中的璀璨明珠,以其凝练的语言、丰富的意象和深远的意境,在小学语文教学中占据着独特且重要的位置。它不仅是培养学生语言素养的优质素材,更是塑造学生审美情趣、启迪思维的关键凭借。然而,传统小学语文诗歌教学存在诸多局限,难以充分挖掘诗歌的教育价值。本文深入探究诗歌教学的重要意义,剖析现存问题,并创新性地提出多元教学策略,旨在为小学语文诗歌教学注入活力,提升教学质量,让学生在诗歌的海洋中汲取智慧,茁壮成长。

关键词： 王维   英译   时空   变异  

摘要： 时空观变异是王维诗歌英译的重要变异现象之一。王维的时空观融合了中国古代时空观与佛教时空观,体现出其对时间与空间的认知与思考。鉴于中西时空观及审美观的差异,王维的时空观对海外译者呈现异质性特征,在译语文化中并无对应,因此在翻译中形成错位变异。本研究从王维诗歌英译中的时间变异和空间变异两方面切入,通过分析代表性译本的时空特点,探究王维诗歌中的时空观在英译中如何变异、缘何变异以及变异影响三个问题。