关键词： 陆游   唐诗   借鉴   诗学嬗变  

摘要： 陆游作为唐宋诗学转轨的核心人物,其创作凸显南宋士人的文化自觉与历史使命。本文以《剑南诗稿》为基点,系统阐释陆游对唐诗的多维承变:主题上,将杜甫的史诗叙事转化为个体抒怀,重构李白“骑鲸”军事意象,并在岑参边塞豪情中注入对南宋偏安的批判;艺术上,以散文化律诗突破对仗程式,通过历时性用典策略重铸历史记忆,并以声律破格强化“悲愤沉郁”的审美张力;思想上,融合白居易讽喻精神与禅宗哲思,将唐代个体生死观升华为家国共同体意识,构建“有我之境”的济世禅诗。研究表明,陆游以士人殉道精神贯通唐宋诗学,其“师古维新”的实践不仅完成“唐韵”至“宋骨”的美学嬗变,更通过战争意象革新与禅意重构,为后世提供“以诗存史”的范式,凸显南宋诗学转型的历史深度与创造性转化。

关键词： 生命诗学   诗歌   算法式写作   小封   小冰   人工智能  

摘要： 早在十年前,人工智能对文学的冲击首先就体现在诗歌这一文体上,各种人工智能挑战人类思维开始进行算法式写作。尤其是小冰和小封这两款AI分别公开出版了诗集《阳光失了玻璃窗》和《万物都相爱》,在大众层面和诗歌界曾引起过不小的反响。

关键词： AI   十四行诗   硅基生命   ChatGPT   阿尔法狗  

摘要： 在阿尔法狗战胜李世石后的第七年,ChatGPT用十四行诗向人类(碳基生命)宣告:语言疆域的界碑正在位移。当AI(硅基生命)开始模仿叶芝的韵律,当神经网络生成的隐喻让专业诗人陷入困惑,诗歌--这个曾被视作人类精神最后堡垒的领域,正经历着前所未有的范式革命。这场革命不仅关乎创作工具的升级迭代,更预示着双基时代两种生命形态在语言深层结构的对话与交锋。

关键词： 有山先生   戴建业   UP主   年轻人   B站  

摘要： 这些年兴起的各色社交平台,已然成为了年轻人的诗歌写作阵地。在B站,UP主戴建业老师和“有山先生”发起“我在B站写诗”等话题,平均一个月就能积累网友投稿的数万首诗;在小红书,仅官方平台发起的“小红书诗歌联盟”话题就有2亿流量。

关键词： 《新世纪华文诗歌精选》   国际中文教育   语言教学  

摘要： 东南亚地区的华文诗歌蕴含着丰富的历史积淀和文化基因,它作为一种重要的文学载体,运用于东南亚地区的中文教育有助于学习者更好地学习中文,但是当前的东南亚中文教育体系并未充分利用这一资源。本研究通过考察东南亚国际中文教育教材现状,指出其本土化教材资源不足、外国教材不适应等问题。通过对《新世纪东南亚华文诗歌精选》这一诗歌文本的分析,发现该文本内容在主题内容、艺术表现手法方面有一定的语言教学价值,由此展开中文教学设计,希望能为东南亚的国际中文教育提供新的教学资源和研究视角,助力华文诗歌的国际传播。

关键词： 主体精神   复古派   李梦阳   风韵  

摘要： 弘正时复古派形成“格调高古”的诗歌创作准则,学界研究多集中于此方面。其成员的作品里也有一些不甚看重格调的“风韵”诗歌,这些诗歌中蕴含了更多作者隐秘在内心的主体精神。以复古派代表人物李梦阳、徐祯卿为例,从他们的一些“风韵”诗歌里可以探寻作者在相似人生遭遇下真正的心态。通过其一生经历结合这些诗歌,可以探析他们真实的人格精神和情感波动。

关键词： 诗歌鉴赏   教学形式   思维发展与提升  

摘要： 诗歌在统编语文教材中占比较大,是高考的重要考查内容。学习诗歌有利于学生继承和弘扬中华优秀传统文化。在高中阶段,诗歌是学习的重中之重。然而,部分教师在平时的教学中以逐字逐句讲解为主;受到知识积累和语文学习水平等的限制,部分学生视诗歌鉴赏为洪水猛兽,惧怕不已。文章基于引导学生做好诗歌鉴赏点评题的思路,阐述诗歌鉴赏复习教学设计策略,即构建知识体系、转变输出方式、创新学习指导等,以使学生真正成为课堂的主人,落实思维的发展与提升。

关键词： AI   文字生成   DeepSeek   生产能力   诗歌   网络关注   蓉小诗  

摘要： 2024年12月17日“第八届成都国际诗歌周”开幕式推出的AI形象“蓉小诗”现场创作留下的记忆未褪,2025年I月春节前后DeepSeek就以强大的文字生.成功能介人诗歌、引发网络关注。快!真的是太快了!以至于人们在面对网络和朋友圈中流传的由AI创作出来的一首首诗作时,不由惊叹人工智能的更新速度和难以想象的生产能力。

关键词： 萨都剌   诗歌   李白   苏轼   民族文化融合  

摘要： 作为以诗歌创作跻身古代一流作家行列的少数民族诗人,萨都剌对唐宋著名文人的学习与接受,是其文学创作取得成就的重要原因。萨都剌对唐宋两代文化名人的接受,主要表现为两方面:一是对其人格精神的认同与追慕,二是对其传世作品的研习与借鉴。萨都剌对唐宋名家的接受情形,为人们理解历史上民族文化融合及铸牢中华民族共同体意识,了解元代少数民族文人的成长历程与路径,提供了独特视角。

关键词： 现代诗歌写作   语言运用   语言训练  

摘要： 现代诗歌教学长期以来在语文课堂上的边缘化,带来的问题之一是诗歌写作课程的相对滞后。依据新课标要求,在“积极的语文实践活动”和“真实的语言运用情境”中指导学生进行诗歌写作,通过“组句成诗”“改句创诗”“初创诗歌”三个阶段的实践探究,引导学生从“具体的语言训练场域”中提炼诗意、改编并最终创作原创诗歌。